概要：（四）寓教于乐，探索新知师：做完游戏我们再来看屏幕上的数字。师：大家一起来读一下。(学生齐读。)师：看到22这个数字，你们有什么问题和老师交流吗？生：老师，这是刚才数出的一杯豆子的个数，数字都是2，两个2一样大吗？师：这个问题问得好，同学们你们怎样看呢？生1：两个2应该一样大，只是在不同的位置上。生2：我不同意刚才同学的回答，两个2在不同的位置上，就会表示不同的意义，它代表的数也就不同。(教师把屏幕上22上方加上计数器。)生3：两个2，右边一个2在个位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十。生4：左边的2用两捆小棒表示，是20根；右边的2，它只表示2个一根。合在一起才是22根。师：这些同学说得真好，现在我们一起拿小棒来试一下。(学生一边读数一边拿小棒。)师：哪位同学还能举出这样的例子？生4：33，44，也是这样的数。……师：同学们认识了数位，知道个位和十位不同，那么右边起第三位又是什么位呢？(学生齐答是百位。)师：百位上的一个1是多少？生：百位上的一个1表示100。(出示带
小学数学一年级下册教案——数豆子,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com（四）寓教于乐，探索新知
师：做完游戏我们再来看屏幕上的数字。
师：大家一起来读一下。
(学生齐读。)
师：看到22这个数字，你们有什么问题和老师交流吗？
生：老师，这是刚才数出的一杯豆子的个数，数字都是2，两个2一样大吗？
师：这个问题问得好，同学们你们怎样看呢？
生1：两个2应该一样大，只是在不同的位置上。
生2：我不同意刚才同学的回答，两个2在不同的位置上，就会表示不同的意义，它代表的数也就不同。
(教师把屏幕上22上方加上计数器。)
生3：两个2，右边一个2在个位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十。
生4：左边的2用两捆小棒表示，是20根；右边的2，它只表示2个一根。合在一起才是22根。
师：这些同学说得真好，现在我们一起拿小棒来试一下。
(学生一边读数一边拿小棒。)
师：哪位同学还能举出这样的例子？
生4：33，44，也是这样的数。
……
师：同学们认识了数位，知道个位和十位不同，那么右边起第三位又是什么位呢？
(学生齐答是百位。)
师：百位上的一个1是多少？
生：百位上的一个1表示100。
(出示带有计数器的数字，让学生认识100，然后指导学生在计数器帮助下学写两位数。指导学生完成课本第5页“写一写”及“练一练”的第2题，对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。)
(出示“练一练”的第4题。）
师：小熊今天要给新建的房子写上门牌号，可是它遇到了困难，同学们能帮助它吗？
(全班学生一起完成，进行交流；并把结果填写在课本上。)
师：接下来我们再来做一个接龙游戏可以吗？
(按小组进行，一个同学报数接下来的同学继续数，可以是正着数也可以是倒着数，数错的同学表演一个小节目。)
（五）小结
(教师在愉快的活动后进行总结。)
师：今天我们学到了很多的知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
〖教学反思〗
“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。我在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。
此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。
〖案例点评〗
1．发展学生的数感
本课中教师出示一个装有豆子的杯子，引导学生先去猜一猜里面有多少粒，这实际上是体现了学生对数量的感知水平，可以看出学生的原有数感是有差异的;教师再数出10粒豆子放入第二个杯子，这就建立了一杯豆子与10粒豆子之间的关系，有助于学生去进行推理判断，采取正确的估计方法；接下来是教师组织学生数一数，进一步去验证学生的估计，在操作过程中建立实际数量与学生感知的联系。教师在学生操作的基础上引导学生讨论、交流数数的方法体现了方法的多样性，对发展学生的数学思维是有益的。
2．注意培养学生的合作意识
学生是学习的主人，自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。“数豆子”的内容学生有较多的生活经验。教师引导学生开展“抓小棒”“接龙游戏”等小组活动，关注学生从活动中获得有关知识的体验。教师还特别关注学生学习的过程，注意学习过程中学生是否积极参与，是否乐于和同学交流合作，引导学生独立思考，鼓励学生在学习中要敢于提问、认真听取别人意见，充分注意学生良好学习习惯的养成。