概要:(四)寓教于乐,探索新知师:做完游戏我们再来看屏幕上的数字。师:大家一起来读一下。(学生齐读。)师:看到22这个数字,你们有什么问题和老师交流吗?生:老师,这是刚才数出的一杯豆子的个数,数字都是2,两个2一样大吗?师:这个问题问得好,同学们你们怎样看呢?生1:两个2应该一样大,只是在不同的位置上。生2:我不同意刚才同学的回答,两个2在不同的位置上,就会表示不同的意义,它代表的数也就不同。(教师把屏幕上22上方加上计数器。)生3:两个2,右边一个2在个位上,表示2个一;左边的2在十位上,表示2个十。生4:左边的2用两捆小棒表示,是20根;右边的2,它只表示2个一根。合在一起才是22根。师:这些同学说得真好,现在我们一起拿小棒来试一下。(学生一边读数一边拿小棒。)师:哪位同学还能举出这样的例子?生4:33,44,也是这样的数。……师:同学们认识了数位,知道个位和十位不同,那么右边起第三位又是什么位呢?(学生齐答是百位。)师:百位上的一个1是多少?生:百位上的一个1表示100。(出示带
小学数学一年级下册教案——数豆子,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com(四)寓教于乐,探索新知
师:做完游戏我们再来看屏幕上的数字。
师:大家一起来读一下。
(学生齐读。)
师:看到22这个数字,你们有什么问题和老师交流吗?
生:老师,这是刚才数出的一杯豆子的个数,数字都是2,两个2一样大吗?
师:这个问题问得好,同学们你们怎样看呢?
生1:两个2应该一样大,只是在不同的位置上。
生2:我不同意刚才同学的回答,两个2在不同的位置上,就会表示不同的意义,它代表的数也就不同。
(教师把屏幕上22上方加上计数器。)
生3:两个2,右边一个2在个位上,表示2个一;左边的2在十位上,表示2个十。
生4:左边的2用两捆小棒表示,是20根;右边的2,它只表示2个一根。合在一起才是22根。
师:这些同学说得真好,现在我们一起拿小棒来试一下。
(学生一边读数一边拿小棒。)
师:哪位同学还能举出这样的例子?
生4:33,44,也是这样的数。
……
师:同学们认识了数位,知道个位和十位不同,那么右边起第三位又是什么位呢?
(学生齐答是百位。)
师:百位上的一个1是多少?
生:百位上的一个1表示100。
(出示带有计数器的数字,让学生认识100,然后指导学生在计数器帮助下学写两位数。指导学生完成课本第5页“写一写”及“练一练”的第2题,对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。)
(出示“练一练”的第4题。)
师:小熊今天要给新建的房子写上门牌号,可是它遇到了困难,同学们能帮助它吗?
(全班学生一起完成,进行交流;并把结果填写在课本上。)
师:接下来我们再来做一个接龙游戏可以吗?
(按小组进行,一个同学报数接下来的同学继续数,可以是正着数也可以是倒着数,数错的同学表演一个小节目。)
(五)小结
(教师在愉快的活动后进行总结。)
师:今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?
〖教学反思〗
“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务,教材通过智慧老人“抓一把豆子,估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动,发展学生的估计意识。我在处理这个环节时,采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子,让学生去猜有多少,因为最初学生是无意识、无根据地去想,所以我用了一个词“猜一猜”;然后我又取了10粒放入另外一个杯子,通过学生对这10粒豆子数量的感知,对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识,然后通过推理去进行判断,因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”,让学生学会思考,用推理的方法去估计,这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计,同时考虑到学生的年龄较小,数豆子不好操作,因而用学生熟悉的小棒来代替,采取一个“抓小棒”的游戏,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。
此外,整节课设计了许多有趣的活动,数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说,让大量的感性经验形成表象,使学生学中有乐、乐中有学,真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目,让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事,学会倾听别人的意见,学会思考、表达、交流及尝试。
〖案例点评〗
1.发展学生的数感
本课中教师出示一个装有豆子的杯子,引导学生先去猜一猜里面有多少粒,这实际上是体现了学生对数量的感知水平,可以看出学生的原有数感是有差异的;教师再数出10粒豆子放入第二个杯子,这就建立了一杯豆子与10粒豆子之间的关系,有助于学生去进行推理判断,采取正确的估计方法;接下来是教师组织学生数一数,进一步去验证学生的估计,在操作过程中建立实际数量与学生感知的联系。教师在学生操作的基础上引导学生讨论、交流数数的方法体现了方法的多样性,对发展学生的数学思维是有益的。
2.注意培养学生的合作意识
学生是学习的主人,自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。“数豆子”的内容学生有较多的生活经验。教师引导学生开展“抓小棒”“接龙游戏”等小组活动,关注学生从活动中获得有关知识的体验。教师还特别关注学生学习的过程,注意学习过程中学生是否积极参与,是否乐于和同学交流合作,引导学生独立思考,鼓励学生在学习中要敢于提问、认真听取别人意见,充分注意学生良好学习习惯的养成。