概要：2、 自我评价：如果老师请你给自己打星，最多5颗星，你准备给自己打几颗星？为什么呢？[评：让学生通过小组评价体验与同伴交流的快乐，树立合作交流的意识，通过自我评价感知成功的喜悦，树立学好数学的信心。]3、 延伸拓展：刚才天线宝宝悄悄地告诉老师，说我们一年级小朋友真了不起，学会了所有地十几减9的口算题，他有个问题想考考大家，愿意听吗？问：在生活中你遇到过要用十几减9来计算的事吗？能举个例子吗?激励学生：老师希望你们都能做个生活中的有心人，课后再去找找我们身边还有哪些事也可以用我们今天所学的知识解决，好吗？[评：数学知识从课内延伸到课外，让学生在生活中发现数学，感知数学与生活的密切联系。][总评：该课在展示]新课程理念中突出了四重：一是重情境，以故事情境贯穿全课；二是重探索，让学生自己去思考、探索、实践；三是重交流，采用小组合作形式教学，利于交流，有组内、组际、全班等多种形式；四是重个性差异，尊重学生，自主选择，并根据差异适当运用双语教学。]上一页 [1] [2] [3]
小学数学一年级下册教案——《十几减9》教学设计,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com2、 自我评价：如果老师请你给自己打星，最多5颗星，你准备给自己打几颗星？为什么呢？
[评：让学生通过小组评价体验与同伴交流的快乐，树立合作交流的意识，通过自我评价感知成功的喜悦，树立学好数学的信心。]
3、 延伸拓展：刚才天线宝宝悄悄地告诉老师，说我们一年级小朋友真了不起，学会了所有地十几减9的口算题，他有个问题想考考大家，愿意听吗？
问：在生活中你遇到过要用十几减9来计算的事吗？能举个例子吗?
激励学生：老师希望你们都能做个生活中的有心人，课后再去找找我们身边还有哪些事也可以用我们今天所学的知识解决，好吗？
[评：数学知识从课内延伸到课外，让学生在生活中发现数学，感知数学与生活的密切联系。]
[总评：该课在展示]新课程理念中突出了四重：一是重情境，以故事情境贯穿全课；二是重探索，让学生自己去思考、探索、实践；三是重交流，采用小组合作形式教学，利于交流，有组内、组际、全班等多种形式；四是重个性差异，尊重学生，自主选择，并根据差异适当运用双语教学。]