概要：学生满意地坐下。生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，……其他学生有不同意见，打断了他的发言。生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。生7：不止8棵，还没画完。（画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。）师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗？教师带着学生一起数一遍，并板书：湖的左边有9棵树，右边有8棵树。师：你能提出哪些问题呢？生8：一共有几棵树？生9：湖的左边比右边多几棵树？生10：湖的右边比左边少几棵树？学生继续提问，解答问题。师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。（三） 练习学生独立完成“练一练”的第2题。（四） 介绍数字朋友（从多角度认识一个数）师：我们学习数学，就要和数字交朋友，你能不能介绍一下数字朋友呢？比如说“9”，你打算怎样介绍它呢？本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。生1：4+5＝
美丽的田园,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com学生满意地坐下。
生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，……
其他学生有不同意见，打断了他的发言。
生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。
生7：不止8棵，还没画完。（画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。）
师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗？
教师带着学生一起数一遍，并板书：
湖的左边有9棵树，右边有8棵树。
师：你能提出哪些问题呢？
生8：一共有几棵树？
生9：湖的左边比右边多几棵树？
生10：湖的右边比左边少几棵树？
学生继续提问，解答问题。
师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
（三） 练习
学生独立完成“练一练”的第2题。
（四） 介绍数字朋友（从多角度认识一个数）
师：我们学习数学，就要和数字交朋友，你能不能介绍一下数字朋友呢？比如说“9”，你打算怎样介绍它呢？
本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
师：有没有其他的说法呢？
生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。
师评价：这位同学还懂得联系生活呢。
生7：9比8多1。
……
师：每个小组选一个自己喜欢的数字，说说可以怎样介绍这个数字朋友。
小组反馈。
（五）总结
今天这节课你有什么收获？（略）
你觉得这堂课同学们的表现怎么样？
生：上课，小朋友们太吵了，没有听别人发言。