概要：师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。[教学策略：学生通过多次操作、观察、体验以及与别人不同分法的交流，将深化对“平均分”的感知，促进“平均分”表象的建立，甚至有相当多的同学已能完成单一表象向一般表象的过渡，对以后学习“每几个一份”的分法将起到积极的迁移作用。]8、小结。师：今天，我们通过摆学具操作，学习把一个物体平均分成若干份，第一份的结果都是一样多，叫做平均分。三、运用方法，活化提高。1、打开书第32页，看一看，做一做第2题。师：每只小猫分到的鱼要同样多，每只小猫分到 条鱼呢？请同学们动一动笔，画一画，连一连，你是怎么分的。师：谁来说一说，你是怎样分的？生1：老师，我用连线的方法，每只小猫连到3条鱼。生2：我用画圈圈的方法，把3条鱼圈起来，一共圈3个圈圈，表示每只小猫分到3条鱼。师：还有不同的方法吗？给他们鼓励一下。请再看第3题，先自己分一分，再
苏教版数学二年级上册教案 分桃子,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。
这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。
[教学策略：学生通过多次操作、观察、体验以及与别人不同分法的交流，将深化对“平均
分”的感知，促进“平均分”表象的建立，甚至有相当多的同学已能完成单一表象向一般表象的过渡，对以后学习
“每几个一份”的分法将起到积极的迁移作用。]
8、小结。
师：今天，我们通过摆学具操作，学习把一个物体平均分成若干份，第一份的结果都是一
样多，叫做平均分。
三、运用方法，活化提高。
1、打开书第32页，看一看，做一做第2题。
师：每只小猫分到的鱼要同样多，每只小猫分到 条鱼呢？请同学们动一动笔，画一画，连
一连，你是怎么分的。
师：谁来说一说，你是怎样分的？
生1：老师，我用连线的方法，每只小猫连到3条鱼。
生2：我用画圈圈的方法，把3条鱼圈起来，一共圈3个圈圈，表示每只小猫分到3条鱼。
师：还有不同的方法吗？给他们鼓励一下。请再看第3题，先自己分一分，再在小组里轮流
说给大家听，你是怎样分的。
师：平均分给3只小狗，每只小狗分 根骨头呢。（略）
[教学策略：在完成练习后，教师对班上的小组进行奖励，并正面表扬刚才小组合作学习时
表现好的方面，有意识引导学生进行有效的小组合作学习。]
师：比一比，哪一组的行为最美？
2、数学游戏——分豆子。
每组发一包豆子。
师：这个游戏是这样：组内的同学轮流一次豆子，抓在手中的豆子，若能平均分成2份，就
得2分；如果能平均分成3份的，就得3分；若能平均分成4份，就得4分。比一比，哪一组得分最多。
游戏开始（声音响起）——游戏结束。
师：哪一组先来汇报一下，你们哪一组共得几分？
生1：我们组共得8分。我抓到9颗豆子，平均分3堆，每堆3颗豆子，得3分；雅澌抓到11颗豆子
，什么也不行；佳境抓到14颗豆子平均分成2堆，每堆7颗豆子，得2分；静妮抓到15颗豆子，平均分成3堆，每堆5颗
，得3分。
生2：我们这一组得4分。阳春抓到8颗豆子，平均分成4堆，每堆2颗。我抓到13颗豆子，庄
燕和文思分别抓到7颗和17颗豆子。
生3：我们这一组共得11分。我和少默都抓到12颗豆子，平均分成4堆，每堆3颗豆子；丽霜
抓到6颗豆子，平均他成3堆，每堆2颗，得3分；东旭抓到11颗豆子，什么也不行。
生4：我们这一组得9分。泽国抓到15颗豆子，平均分成3堆，每堆5颗；绵绵抓到12颗豆子
，平均分成4堆，每堆3颗；雅珊抓到10颗豆子，平均分成2堆，每堆5颗豆子；我抓到13颗，什么也不行。
……
师：哪一组得分超过11分的呢？请举手。
师：那么，生3这一组“合作之花“是这次分豆子游戏中最佳得分手，奖给他们‘团结合作
”奖章。
[教学策略：通过游戏活动，让学生更积极参与、直观的数学活动中，体验成功的快乐提高
学生学习的兴趣，形成自主探索的精神，与同伴合作学习、合作交流以及倾听同伴不同分法的能力。]
四、小结引伸，扩展应用。
师：你在生活中平均分过东西吗？你是怎么分的？说说看。 生1：我分过筷子，一双一双
的分，分给6个人。（全家6口人）
生2：我分过玩具，一次姑妈从香港回来，带来9件玩具，我们兄妹3个人，每人分3件。
生3：我分过钱，昨天妈妈拿出4元6角（2张2元、1张5角、1张1角），给我和姐姐，我到小