概要：教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。教学过程课前谈话： 小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？学生汇报。一、 揭示课题通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）二、 在生活中学习1. 认识“第几排第几个”。（1） 今天老师给大家带来了一位朋友。（播放课件。小猴说：“大家好，你们想去参观动物学校吗？”配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍
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苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标
1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。
2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。
3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。
教学过程
课前谈话： 小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？
学生汇报。
一、 揭示课题
通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）
二、 在生活中学习
1. 认识“第几排第几个”。
（1） 今天老师给大家带来了一位朋友。
（播放课件。小猴说：“大家好，你们想去参观动物学校吗？”配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：“大家好，我是小兔。”小熊介绍：“Hello，我是小熊。”小狮子介绍：“小朋友们好，我是小狮子。”配音：小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）
（2） 初步明确确定位置的方法。
（播放课件。小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。”）
根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。
看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。
（3） 回答。
请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。
小猫和小狮子分别提问：“我站在第几排第几个？”
指名回答。
（4） 说一说。
这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。
请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。
如我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说“对对对，请上位”。
（5） 猜一猜。
① 现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。
如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜“小狗”。
② 老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？
③ 归纳： 刚才我们用“第几排第几个”确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）
2. 认识“第几组第几个”。
（1） 认识各组。
我们把最左边的这一组看做第1组。
教师指第2组，提问： 这是第几组？
第4组的小朋友，跟老师挥挥手。
第7组的小朋友，起立。
第8组的小朋友，你们在哪里？
（2） 练习。
① 知道自己坐在第几组第几个吗？
先指名说，再提问： 你是怎么数的？
然后同桌互相说一说。
② 我们做一个对口令的游戏。
第1组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1组第3个。小朋友起来挥手说： 第1组第3个在这里。
第6组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说： 第6组第3个在这里。
……
③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？
④ 小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）