概要：教学目标：一、认知目标：1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会写、会读乘法算式。二、智能目标：1、通过练习，让学生正确把相同加数求和的算式改写成乘法算式。2、让学生经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。三、情感目标：1、培养学生小组合作互助的精神。2、教育学生思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问题。教学重点：体会乘法的意义。教学难点：理解同数连加与乘法的关系。教学准备：1、课前教学生唱《数字拍手歌》，配动作。内容如下：一二拍拍手，三四点点头，五六挪挪腰，七八不说话，九十快坐好！2、练习九第1题的挂图。3、制作多媒体电脑课件。4、制作卡片（内容为练习九第2题和补充的乘法算式。）教学过程：一、交谈导入，提高兴趣。同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？那么这节课学习认真，积极动脑筋的同学，老师就带他到游乐园玩，好吗？二、引导探究，学习新知。1、请看图，这五个小朋友在干什么？（课件出示例1的主题图）2、你能根据这幅图提出一些数学问题吗？（引导学生提出：每个小朋友用了多
二年级数学教案——上册练习题,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标：
一、认知目标：
1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会写、会读乘法算式。
二、智能目标：
1、通过练习，让学生正确把相同加数求和的算式改写成乘法算式。
2、让学生经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
三、情感目标：
1、培养学生小组合作互助的精神。
2、教育学生思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问题。
教学重点：体会乘法的意义。
教学难点：理解同数连加与乘法的关系。
教学准备：
1、课前教学生唱《数字拍手歌》，配动作。
内容如下：一二拍拍手，三四点点头，五六挪挪腰，七八不说话，九十快坐好！
2、练习九第1题的挂图。
3、制作多媒体电脑课件。
4、制作卡片（内容为练习九第2题和补充的乘法算式。）
教学过程：
一、交谈导入，提高兴趣。
同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？那么这节课学习认真，积极动
脑筋的同学，老师就带他到游乐园玩，好吗？
二、引导探究，学习新知。
1、请看图，这五个小朋友在干什么？（课件出示例1的主题图）
2、你能根据这幅图提出一些数学问题吗？（引导学生提出：每个小朋友用了多少根小棒？）
3、那么请四人小组分工合作，在堂上练习本上列式算一算，看哪个小组算得快，算得准。
4、请学生汇报，师分类板书：
14+6=2010+10+10=30
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3=18
5、我们一起看黑板上的这些算式，仔细观察，你发现了什么？
引导学生说出左右两边的相同点都是加法算式，不同点是左边的算式中加数不都相同，右边的算式中加数都相同。
6、我们再次看这边的算式，你能照样子再编几个这样的算式吗？
请在本子上写一写。注意要求算式中的每个加数都要相同的。
7、让学生说出自己所学的算式，师质疑：如果再添加上5个、10个......这样的数，那说起来很容易漏说或多说几个，这怎么办？
学生引导说出：几个几相加。
8、那么你们能说说右边这3个算式都是几个几相加呢？你们所写的算式是几个几相加呢？请同桌互相说一说。再指名说。
9、看来这些算式用“几个几相加”说真简便，那么写有没有方法能写得简单一点呢？稍让学生思考。
10、我们可以用另一种运算方式-乘法来表示。（板书“乘法）齐读课题。
11、现在以这一题（3+3+3+3+3+3=18）为例，相同加数是几？
有几个3？得多少？板书（63=18）
12、在6和3中间写上这样一个符号”ד，（6×3=18）读作6乘3等于18。）
13、那同学们知道”ד是什么吗？乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符号，那”ד像什么？（提醒学生书写要端正，不要与”+“混淆。
14、那么在这个乘法算式中，6和3分别表示什么意思？
15、6个3连加除3这样（6×3）写外，也可以先写相同加数3，再写6，写作3×6=18，那这个算式又怎样读？
16、质疑：请打开书45-46页，看看有没有不明白的地方？
17、小结：同学们，求几个相同加数连加的和，可以应乘法计算。要注意弄清楚相同加数是几和有几个相同加数。
三、练习巩固，掌握新知。
1、现在老师准备了一些算式卡片，你们会读吗？我们开火车读，其他同学要认真听。结束后，全班同学再齐读一次。
2、读会读了，那同学们还能把另外这两个算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你们所写的算式写成乘法算式吗？请在本子上做一做。学生汇报。