概要：教学目标1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3.通过例题教学培养学生观察能力。教学重点初步掌握8的乘法口诀。教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀。教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等。教学步骤一、铺垫孕伏。1.背诵1－7的乘法口诀。2.说出得数，并说出所用的乘法口诀。3.出示准备题。每次加8，把得数填在空格里。8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8.二、探究新知。1.教学例1.【演示课件“8的乘法口诀”】（1）学习第一句口诀：一八得八。出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀。使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义。（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书。（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书。①分
8的乘法口诀,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3.通过例题教学培养学生观察能力。
教学重点
初步掌握8的乘法口诀。
教学难点
指导学生独立写出8的乘法口诀。
教具学具准备
投影仪、例1图片，乘法口诀片等。
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1.背诵1－7的乘法口诀。
2.说出得数，并说出所用的乘法口诀。
3.出示准备题。
每次加8，把得数填在空格里。8
引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8.
二、探究新知。
1.教学例1.【演示课件“8的乘法口诀”】
（1）学习第一句口诀：一八得八。
出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀。
使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八
学生读口诀，说出口诀所表示的意义。
（2）启发学生学习第二句口诀
出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书。
（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书。
①分组讨论，探究8的乘法口诀。
②填书。
2.反馈练习。
（1）读→背诵8的乘法口诀。
（2）做一做1题。【继续演示课件“8的乘法口诀”】
（3）做一做2题。【继续演示课件“8的乘法口诀”】
三、全课小结。
略
四、随堂练习。
1.做一做3题。【继续演示课件“8的乘法口诀”】
2.练习二十二2题
（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？
分组练习，订正时说一说是怎样想的。
五、布置作业。
练习二十三4题
8×34×88×67×8
5×88×23×88×8
板书设计
8的乘法口诀
准备题：每次加8，把得数填在空格里。
1个82个83个84个85个86个87个88个8
探究活动
数台阶
假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级。你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？
活动一、说一说，算一算。 1.分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？
2.每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果。
3.全班评选出最佳计算方法。
活动二、走一走，数一数。
学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼。数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符。
8的乘法口诀