概要：教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。教学目标1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。教学过程一、 创设情境，复习铺垫师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。1. 笔算。13 + 13 20 + 6 13 × 22. 口算。2 × 4 3 × 3 1 × 56 × 2 5 × 8 7 × 940 ＋ 40 30 + 30 + 3020 + 20 + 20 + 203. 口答。8 个十是（）。10个十是（）。15个十是（）。56个十是（）。师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的6表示什么？十
小学数学二年级教案——“两位数乘一位数”教学实录与评析,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。
教学目标
1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学过程
一、 创设情境，复习铺垫
师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？
请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。
1. 笔算。
13 + 13 20 + 6 13 × 2
2. 口算。
2 × 4 3 × 3 1 × 5
6 × 2 5 × 8 7 × 9
40 ＋ 40 30 + 30 + 30
20 + 20 + 20 + 20
3. 口答。
8 个十是（）。
10个十是（）。
15个十是（）。
56个十是（）。
师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的6表示什么？十位上的2呢？
生：（略）
二、 自主探索，学习新知
师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。大家看（出示第76页例题的情境图）——大象在干什么？
生：大象在用鼻子搬木头呢。
师：有几头大象在搬木头呀？
生：3 头。
师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？
生1：我先数一堆是10 根，两堆就是20根。
生2：我用10 × 2 得到20。
师：想得都很好。大象一共运来了多少根木头呢？你能用算式表示出来吗？
生1：3 × 20。
生2：20 × 3。
生3：20 + 20 + 20。
师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两个算式的算法，也就是“乘法”（板书）。那20 × 3等于多少？
生：（齐）是60。
师：哦，你们是怎么得到这个答案的？
生1：我是用20 + 20 + 20得到60的。
生2：我是看图上有6 堆，每堆10 根，就是60 根。
生3：我先想“二三得六”，再把那个0 加上等于60。
师：这种想法有意思，你是先用了一句乘法口诀“二三得六”，那后来又添了一个0是什么意思？
生：我是这个0 先不看，乘出来后，再把这个0加上去。
师：这种方法其实就是算2个十乘3 得6 个十，6个十是60。
师：请看屏幕，又来了一些大象（在情境图中增加2 头大象），现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？
生1：一共有5 头大象，我用20 × 5。
师：怎样算出20 × 5的积呢？
着重理解“2 × 5 = 10，20 × 5 = 100”这一口算方法。
师：像图上这样，如果一共有8 头大象，一共运来多少根木头呢？
生2：20 × 8，想口诀“二八十六”，再添上0，就等于160根。
师：有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？
生3：我不是这样想的。开始5头大象一共运来100根，后来3头大象又运来60根，这样8头大象一共运来160根。
师：你很会动脑筋，这种方法也不错！
师：现在请大家把课本打开，看78页“想想做做”的第1 题。请大家直接把得数写在课本上，边做边比较上下两题有什么相同的地方。
学生练习后，组织交流。
师：像这样的算式你们还会算吗？（会）好的，下面老师出一道题，请小朋友来对一道，看哪位小朋友对得快。4 × 6 = 24，请小朋友来对一道几十乘几的题。