概要：教学过程（课前布置学生收集生活中有关整千、整百的数据）一、引入新课1.学生汇报课前收集资料的情况。学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约8000元，一台音响大约4000元，我国的土地面积约960万平方公里，学校学生大约有1600人，新加坡的国土面积约600万平方公里……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）2.观察数据的特点，复习数的组成。让学生选用自己收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。（引出例9。）二、教学例91.师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元。请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？2.学生选择自己喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱”。3.学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。三、教学例101.出示学校图书馆藏书的部分数据，
《整百、整千的加减法》教学设计,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学过程（课前布置学生收集生活中有关整千、整百的数据）
一、引入新课
1.学生汇报课前收集资料的情况。
学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约8000元，一台音响大约4000元，我国的土地面积约960万平方公里，学校学生大约有1600人，新加坡的国土面积约600万平方公里……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）
2.观察数据的特点，复习数的组成。
让学生选用自己收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。
师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。（引出例9。）
二、教学例9
1.师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元。请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？
2.学生选择自己喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱”。
3.学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。
三、教学例10
1.出示学校图书馆藏书的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书籍：50种
科学书籍：80种
学习参考书籍：130种
2.根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
3.比较这组数与例9的数据在口算时的不同。（让学生体会例10的数据口算时需注意进位或退位。）
4.让学生进一步口算：900+6001500-600
四、联系实际应用
1.让同学们选择课前收集的数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。）
让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。
2.挑战赛。“做一做”中的第1题。
采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。
3.捉鼠比赛。练习十七的第1题，可分小组代表黑猫、白猫、花猫进行捉鼠比赛，比一比哪个猫捉得又快又准。
4.让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到整百、整千的口算。
作业。（“做一做”中的第2题。）
教学目标
1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
《整百、整千的加减法》教学设计二
教学内容：教材P83—84
教学目的：
1.通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。
2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
3.加深学生对所学知识的应用意识。
教学重、难点：
提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
教学过程：
一、口算练习
1.口算，其中几道题请学生说说做法。
900－300 500+400 2000+5000 8000—3000
300+50 4000+300 3500—500 600+7000
800+900 4500+700 3300—800
2.口算计时比赛
二、数学游戏
1、猜价格
例：提示：彩电大约3000元
学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。
出示准确数。
2、送信
P84 第 4题
三、练习
P83 2
先指名说，后同桌互说。
P84 3、5
《整百、整千的加减法》教学设计三