概要：然后请同学们试着自己完成。并请两名学生板演。学生甲54÷6－7学生乙7＋54÷6＝9－7＝7＋9＝2＝16学生完成后，可让同座位同学互相说一说，每道题是先算哪一步，再算哪一步。学习了三道例题后，教师可引导学生根据本节课学习的两步混合式题的特点，小结出运算顺序和脱式计算的书写格式及注意的问题，并有重点地板书在黑板上。（三）巩固反馈1.根据下面算式，正确填上（）里的数2.找出下面各题中的错误3.脱式计算下面各题（1）58－4×8（2）4×8＋15（3）45÷5－8（4）8＋45÷5课堂教学设计说明本节课着重教学含有两级运算而没有括号，乘除在后，但需要先算的两步式题。这是教学中的难点，因为学生较长时间按照从左往右的顺序依次进行计算，开始做这样的题容易受原来思维定势的影响，因此在课堂设计上要注意突出这一难点。在三个例题安排的基础上，每个例题教学后，又安排了”试一试“的题目，以形成熟练的技能技巧，使学生正确掌握运算
混合运算（一）（参考教案二）,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com然后请同学们试着自己完成。并请两名学生板演。
学生甲54÷6－7学生乙7＋54÷6
＝9－7＝7＋9
＝2＝
16
学生完成后，可让同座位同学互相说一说，每道题是先算哪一步，再算哪一步。
学习了三道例题后，教师可引导学生根据本节课学习的两步混合式题的特点，小结出运算顺序和脱式计算的书写格式及注意的问题，并有重点地板书在黑板上。
（三）巩固反馈
1.根据下面算式，正确填上（）里的数
2.找出下面各题中的错误
3.脱式计算下面各题
（1）58－4×8（2）4×8＋15
（3）45÷5－8（4）8＋45÷5
课堂教学设计说明
本节课着重教学含有两级运算而没有括号，乘除在后，但需要先算的两步式题。这是教学中的难点，因为学生较长时间按照从左往右的顺序依次进行计算，开始做这样的题容易受原来思维定势的影响，因此在课堂设计上要注意突出这一难点。在三个例题安排的基础上，每个例题教学后，又安排了”试一试“的题目，以形成熟练的技能技巧，使学生正确掌握运算顺序，提高计算能力。