概要：教学目标（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。（二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。（三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。教学重点和难点重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。教具和学具口算卡片，投影仪，投影片。教学过程设计教师谈话：同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。（一）复习准备1.口算15－7×212÷4＋324＋3×414－4＋532÷8＋918－10÷260－20÷428－7＋102.教师提问：在没有括号的混合运算中，运算顺序是什么？（学生回答：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，混合运算要先算乘、除法再算加、减法。）（二）学习新课1.出示例题教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：（1）这两组题中，每组题的两道式题相同
混合运算（二）（参考教案二）,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。
（二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。
（三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。
教学重点和难点
重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。
难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。
教具和学具
口算卡片，投影仪，投影片。
教学过程设计
教师谈话：同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。
（一）复习准备
1.口算
15－7×212÷4＋324＋3×414－4＋5
32÷8＋918－10÷260－20÷428－7＋10
2.教师提问：在没有括号的混合运算中，运算顺序是什么？（学生回答：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，混合运算要先算乘、除法再算加、减法。）
（二）学习新课
1.出示例题
教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：（1）这两组题中，每组题的两道式题相同点是什么？不同点是什么？（2）计算结果怎样？
板演。（全体同学做在本上。教师巡视，了解学生计算情况。稍后，请两位同学把自己做的题向全班展示。师生共同订正）
9×3＋460－18÷6
＝27＋4＝60－3
＝31＝57
9×（3＋4）（60－18）÷
6
＝9×7＝42÷6
＝63＝7
讨论思考题。
生说：每组题两道式题相同点是算式中的数相同，连接的运算符号相同，不同点是第2小题与第1小题比较多了小括号。计算结果不同。2.教学例4
9×（3＋4）（60－18）÷6
＝9×7＝42÷6
＝63＝7
师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。
师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。
3.指导书写格式
4.尝试练习（想一想算式里有括号应先算什么，再算什么）
（13＋5）÷34×（14－8）
＝18÷3＝4×6
＝6＝24
练习后互相检查，让做错的同学说说做错的原因。
5.比较练习（先比较下面两道题的运算顺序，再计算出来）
15－7×2（15－7）×2
师问：同学们经过上面3组题的研究讨论，你们能试着说一说混合计算的运算顺序吗？
生答：混合运算的运算顺序：（1）同级运算按顺序计算。（2）混合运算先算乘除，后算加减。（3）带括号先做括号里面的。
师问：小括号在混合计算中起什么作用？
生答：改变原来的运算顺序。
6.判断练习（下面各题是否正确，对的画√，错的画×）
7.质疑反馈
教师指导学生看书，看一看还有没有没学会的问题。
8.归纳总结
师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。
（三）巩固反馈
1.将下面两道一步计算的式题改成一个两步计算的式题
7×6＝4250－42＝8
2.找出下面各题中的错误
（1）15＋8÷4（2）20－8÷4
＝2＋15＝12÷4
＝17＝3
（3）7×（3＋5）（4）（60－12）÷6