概要：教学内容：教学目标：1、结合“整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。3、学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。教学过程：一、情景引入看图编题：今天，我们轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能防14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？二、展开1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。2、根据所编问题独立列式。（14×12=？）3、探讨和交流如何解决问题。⑴、尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同过计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见
三年级数学教案——《整理书》教学1,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：
教学目标：
1、结合“整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。
3、学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：
探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。
掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。
教学过程：
一、情景引入
看图编题：
今天，我们轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能防14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？
二、展开
1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。
2、根据所编问题独立列式。（14×12=？）
3、探讨和交流如何解决问题。
⑴、尝试通过估算结果解决问题。
A、分组讨论不同过计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？
生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。
生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。
（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见）
B、师：根据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下
150本书”吗？
（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。）
⑵、①独立思考14×12=？计算方法，小组交流算法。
②集体汇报。
③思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。
三、习题巩固
试一试：11×4324×1244×21
练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体交流。
在交流时试着让学生说出算理。
第3题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。
四、综合应用
陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一
张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共
花了多少钱？
五、课堂小结
整理书
1、掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。
2、熟练进行两位数乘两位数的乘法计算。
3、能运用乘法解决一些简单的实际问题。
掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。
熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。
二、游戏引入
看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？画“√”
（16×25）
三、基础练习
1、直接说出的数。
6×40=17×4=18×50=45×40=
60×40=17×40=60×60=76×20=
2、用你喜欢的方法来计算。
23×2112×2212×3235×22
（学生独立计算，指明说说自己的算理。）
3、用竖式计算。
3243422356
×23×12×22×21×25
三、解决实际问题。
1、学校礼堂有20排，每排有28个座位，这个礼堂可以坐多少人？（28×20）
2、李老师平均每分能走65米路，1小时能走多远的路？
（65×60）
3、商场里每个足球卖23元，学校买了12个这样的足球大约需要多少钱？（23×12）
四、综合运用
1、三（2）班有21个女生，她们各买了一条裤子和一件衣服，裤子每件20元，衣服每件31元。
①买上衣共花了多少元？（21×31）
②卖裤子共花了多少元？（21×20）
③一共花了多少元？（21×31+21×20）
2、“佳华商场”有男职工19人，女职工的人数是男职工的13倍。请问：女职工多少人？全商场多少职工？
四、课堂小结