小学五年级数学教案——通分教案

概要： 和 的大小．2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？ （根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母．这个公分母应该是两个分母的公倍数． 4．教学两个分数化成同分母的分数．教师板书： 5．教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分．（二）如何比较分数大小．思考：通分时先干什么？然后干什么？（三）教学例4．1．出示例4：（1） （2） 2．启发学生思考：应该怎样想？（四）教学例5．1．出示例5：把 、 2．学生独立解答，集体订正3．板书： 三、全课小结．这节课你又学习了什么知识？四、随堂练习．1．说出下面每组中的两个分数的公分母．上一页 [1] [2] [3] 下一页

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和 的大小．

　　2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？

　　（根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）

　　3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母．这个公分母应该是两个分母的公倍数．

　　4．教学两个分数化成同分母的分数．

　　教师板书：

　　

　　5．教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分．

　　（二）如何比较分数大小．

　　思考：通分时先干什么？然后干什么？

　　（三）教学例4．

　　1．出示例4：（1）      （2）

　　2．启发学生思考：应该怎样想？

　　（四）教学例5．

　　1．出示例5：把 、

　　2．学生独立解答，集体订正

　　3．板书：

　　

　　

　　

　　三、全课小结．

　　这节课你又学习了什么知识？

　　四、随堂练习．

　　1．说出下面每组中的两个分数的公分母．

　　

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