概要：教学目标掌握把整数或带分数化成假分数的方法．教学重点掌握把整数或带分数化成假分数的方法．教学难点把带分数化成假分数．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算．0.45÷151.53－0.70.4×0.84.8×0.020.3÷1.50.8－0.377.8＋0.90.8×0.514－7.432＋1.682．口答．（1） 各表示什么意义？（2）2个 是几分之几？ 5个 是几分之几？ 12个 是几分之几？3．把下面的假分数化成整数或带分数．教师提问： ， 表示什么？（表示1与 的和）二、探究新知．你会把假分数化成整数或带分数，那你能把3和 化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数．（板书课题）（一）教学例5．1．例5．把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数．出示图片：2．分别用分数表示出图中阴影部分．（板书）教师提问：说说为什么这样表示？3．分组讨论：这说明了什么？1可以化成分母是任意分数的假分数．4．学生举例．（
小学五年级数学教案——把整数或带分数化成假分数,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
掌握把整数或带分数化成假分数的方法．
教学重点
掌握把整数或带分数化成假分数的方法．
教学难点
把带分数化成假分数．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算．
0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5
0.8－0.37 7.8＋0.9 0.8×0.5 14－7.4 32＋1.68
2．口答．
（1） 各表示什么意义？
（2）2个 是几分之几？ 5个 是几分之几？ 12个 是几分之几？
3．把下面的假分数化成整数或带分数．
教师提问： ， 表示什么？（表示1与 的和）
二、探究新知．
你会把假分数化成整数或带分数，那你能把3和 化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数．（板书课题）
（一）教学例5．
1．例5．把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数．
出示图片：
2．分别用分数表示出图中阴影部分．（板书）
教师提问：说说为什么这样表示？
3．分组讨论：这说明了什么？
1可以化成分母是任意分数的假分数．
4．学生举例．
（二）教学例6．
1．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．
2．学生分组讨论：把2化成分母是3的假分数应怎样想？
想：1里面有3个 ；2里面有（3×2）个 ，即 ，所以
3．学生试做：把5化成分母是3的假分数．
教师提问：怎样把2和5化成分母是其他数的假分数？由此你得出什么结论？
学生归纳：整数都可以化成分母是任意自然数的假分数．把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子．
4．思考：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？
归纳总结：把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身，所以整数都可以看成分母是1的分数．
5．练习．
（三）教学例7．
1．例7．把 化成假分数．
出示图片
2．分组讨论： 是由哪两部分合成的？怎样把 化成假分数？
明确： 由整数部分2和分数部分 合成．把 化成假分数时，先把整数2化成分数 ，再把它和真分数部分合起来． 是10个 ， 是4个 ，合起来是14个 ，就是 ，所以 ．
3．总结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子．
4．练习：把下面带分数化成假分数，写出计算过程．
三、课堂小结．
今天你学会了什么知识？
四、随堂练习．
1．在下面的括号里填上适当的数．
2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
○1 ○1 ○1 ○
○2 ○4 ○ ○
五、布置作业．
把下面的带分数化成假分数．