小学数学五年级教案——《认识负数》的教学设计和反思

概要：1、分类，认识正、负数。（1）让学生移动帖纸分类+4 4 -4 +18 -10 -8 +8844 -155 +3193 -400 （2）交流分法和标准，在交流中，认识正、负数，并板书数轴帮助学生形象地理解正、负数和0的关系。2、练习。（1）自主拓展： 实际上，不管是正数还是负数，并不是只有这些，还能再说几个吗？ （2）练习：先读一读，再把这些数填入合适的圈内。-5 +26 8 -40 - -88.3 +103 0 12.4 提问:① 0为什么不写？②观察这些数和黑板上的正负数相比较,有什么发现? 【说明：为了让学生对负数的内涵和外延有完整的认识，在习题中增加了小数和分数。目的让学生体会过去已学过的数（0除外）都是正数，沟通新旧知识的内在联系】三、拓展练习，活化理解。1、猜温度。 （1）地球表面的最低气温在南极，是（ -88.3 ）℃上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

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1、分类，认识正、负数。

（1）让学生移动帖纸分类

+4  4  -4   +18  -10  -8   +8844   -155  +3193   -400

  （2）交流分法和标准，在交流中，认识正、负数，并板书数轴帮助学生形象地理解正、负数和0的关系。

2、练习。

（1）自主拓展： 实际上，不管是正数还是负数，并不是只有这些，还能再说几个吗？

  （2）练习：

先读一读，再把这些数填入合适的圈内。

-5    +26   8   -40  -     -88.3   +103   0   12.4

    提问:

①     0为什么不写？

②观察这些数和黑板上的正负数相比较,有什么发现?

    【说明：为了让学生对负数的内涵和外延有完整的认识，在习题中增加了小数和分数。目的让学生体会过去已学过的数（0除外）都是正数，沟通新旧知识的内在联系】

三、拓展练习，活化理解。

1、猜温度。

  

  （1）地球表面的最低气温在南极，是（ -88.3 ）℃

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