概要：（1～4题口答，5题小组讨论后汇报。）1.自然数按照能不能被2整除进行分类。2.在1～100的自然数中，能被2整除的数有（ ）个，能被5整除的数有（ ）个3.比75小，比50大的奇数有（ ）。4.个位是（ ）的数能同时被2和5整除。5.用0，7，4，5，9五个数字组成能被2整除，能被5整除，能同时被2和5整除的数（四）课堂总结和课后作业1.什么叫奇数？什么叫偶数？2.能被2整除的数的特征？能被5整除的数的特征？3.能同时被2和5整除的数的特征。4.作业：课本P55练习十二：1，2，3，4。课堂教学设计说明本节课是要让学生学习了约数、倍数之后，掌握一些常用数的整除特征。这些知识是今后进一步学习的重要基础。能被2，5整除的数的特征，都在个位数，学生极易理解和掌握。奇数、偶数的概念，学生掌握也并不困难。所以课堂设计中都安排让学生通过练习自己去学习，尤其是能被5整除的数的特征，完全安排学生自学，这样既调动了学生的积极性，又锻炼和培养了学生的归纳概括能力。课堂上还设计了较多的练习，使学生能较熟练地应用数的特征和概念进
能被2，5整除的数,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com（1～4题口答，5题小组讨论后汇报。）
1.自然数按照能不能被2整除进行分类。
2.在1～100的自然数中，能被2整除的数有（ ）个，能被5整除的数有（ ）个3.比75小，比50大的奇数有（ ）。
4.个位是（ ）的数能同时被2和5整除。
5.用0，7，4，5，9五个数字组成能被2整除，能被5整除，能同时被2和5整除的数（四）课堂总结和课后作业
1.什么叫奇数？什么叫偶数？ 2.能被2整除的数的特征？能被5整除的数的特征？
3.能同时被2和5整除的数的特征。
4.作业：课本P55练习十二：1，2，3，4。
课堂教学设计说明
本节课是要让学生学习了约数、倍数之后，掌握一些常用数的整除特征。这些知识是今后进一步学习的重要基础。能被2，5整除的数的特征，都在个位数，学生极易理解和掌握。奇数、偶数的概念，学生掌握也并不困难。所以课堂设计中都安排让学生通过练习自己去学习，尤其是能被5整除的数的特征，完全安排学生自学，这样既调动了学生的积极性，又锻炼和培养了学生的归纳概括能力。课堂上还设计了较多的练习，使学生能较熟练地应用数的特征和概念进行判断。
新课教学分两部分。
第一部分教学能被 5整除数的特征，分三层。引导学生自己归纳出能被 2整除的数的特征；掌握奇数，偶数概念；巩固能被2整除数的特征和奇、偶数概念。
第二部分教学能被2整除数的特征。分两层。学生自学归纳出能被5整除数的特征；巩固能被2，5整除数的特征，并掌握能同时被2，5整除的数的特征。