概要：解法1：6×5×2＋6×4×2＋5×4×2=60＋48＋40=148（厘米2）解法2：（6×5＋6×4＋5×4）×2=（30＋24＋20）×2=74×2=148（厘米2）答：至少要用148厘米2纸板。练一练：（投影片）一个长方体长4米，宽3米，高2.5米。它的表面积是多少米2？（请几位同学用投影片做，选作订正样题。）教师：如此题改为同样尺寸的无盖塑料盒求表面积如何办？学生：应该少算上边的一面。列式：4×3＋4×2.5×2＋3×2.5×23.正方体表面积的计算方法。（1）教师：看看自己的正方体表面展开图，能说出正方体的表面积如何求吗？学生：一个面的面积乘以6。教师：用棱长来表示它的表面积。学生：棱长×棱长×6（2）试解下面的题。例2（投影片）一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面积。请
长方体和正方体的表面积,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com解法1：6×5×2＋6×4×2＋5×4×2
=60＋48＋40
=148（厘米2）
解法2：（6×5＋6×4＋5×4）×2
=（30＋24＋20）×2
=74×2
=148（厘米2）
答：至少要用148厘米2纸板。
练一练：（投影片）一个长方体长4米，宽3米，高2.5米。它的表面积是多少米2？（请几位同学用投影片做，选作订正样题。）
教师：如此题改为同样尺寸的无盖塑料盒求表面积如何办？
学生：应该少算上边的一面。列式：
4×3＋4×2.5×2＋3×2.5×2
3.正方体表面积的计算方法。
（1）教师：看看自己的正方体表面展开图，能说出正方体的表面积如何求吗？
学生：一个面的面积乘以6。
教师：用棱长来表示它的表面积。
学生：棱长×棱长×6
（2）试解下面的题。 例2（投影片）一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面积。
请同学们填在书上，一位同学板书：
32×6
=9×6
=54（厘米2）
答：它的表面积是54厘米2。
教师：如果这个盒子没有盖子，做这个盒子要用多少纸板该如何列式？
学生：少一个面。列式：32×5
教师：说表面积是指六个面，实际问题中有的不是求长方体、正方体的表面积，审题时要分清求的是哪几个面的和。
（3）练习：课本P26做一做。（请两位同学写投影片，其余同学做本上。）
用学生投影片集体订正。
（三）巩固反馈
1.口答课本 P27：1。
2.计算课本P27：2。（各请两位同学用投影片写，集体订正。）
3.口答。判断正误，并说明理由。
（1）长方体的三角棱分别叫它的长、宽、高。 （ ）
（2）一个棱长 4分米的正方体，求它的表面积的列式是42×6，结果是48分米2。 （ ）
（3）用四个同样大的正方体小木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积，比原来四个小正方体表面积的和小。 （ ）
（四）课堂总结及课后作业
1.什么是长、正方体的表面积。长、正方体的表面积如何计算。
2.作业：课本P27：3，4，5。
课堂教学设计说明
长方体和正方体中每个面的面积计算是旧知识，这节课的主要任务是要帮助学生建立空间观念，使学生准确地把握长方体和正方体六个面之间的位置、大小关系，进而理解并掌握长方体和正方体的表面积计算方法。
教学过程中，设计安排了学生实物操作，观察平面图、立体图的动画演示，其目的是让学生的思维活动上两个台阶，其一是由看实物到看立体图，其二是由知道了长、宽、高就能想象出实物图形，这样既使学生在空间图形的基础上理解长方体和正方体表面积计算方法的算理，掌握计算方法，又发展了学生的空间观念。
本节新课教学分为三部分。
第一部分教学长、正方体表面积的意义。
第二部分教学长方体表面积的计算方法。
第三部分教学正方体表面积的计算方法。