概要:教学目标1.会认13个生字,会写12个字。2.自主感悟重点词句,从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点1.学习字词,部分会写会用。2.正确、流利地朗读课文。课时安排2课时教具准备生字卡片、课文插图、邮票二张。教学过程教学案例(一)第一课时一、直观演示、板书课题1.演示谈话(同学们,这是什么?同时出示邮票。撕开邮票后说,你们看这些撕开的小孔像什么?这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!)2.板书课题二、初读课文,学习生字1.自学(①自由读课文,读准字音,划出生字)(②合作学习,交流识字方法,互相检查,并正音)2.汇报识字(①出示生字卡片,指名读)(②生字开花,看谁组的词语多)(③说一说你是怎么认识它的?)3.读课文(指名读,说说你读懂了什么?还有什么问题?)4.抓重点词句,指导朗读。(①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么?划出重音字,指名读,范读)(②学一学他当时的动作和神情,你学得像吗?比
人教版小学二年级下册:14、邮票齿孔的故事·教案,标签:小学二年级语文教案,http://www.laixuea.com
教学目标
1.会认13个生字,会写12个字。
2.自主感悟重点词句,从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
教学重点
1.学习字词,部分会写会用。
2.正确、流利地朗读课文。
课时安排
2课时
教具准备
生字卡片、课文插图、邮票二张。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、直观演示、板书课题
1.演示谈话(同学们,这是什么?同时出示邮票。撕开邮票后说,你们看这些撕开的小孔像什么?这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!)
2.板书课题
二、初读课文,学习生字
1.自学
(①自由读课文,读准字音,划出生字)
(②合作学习,交流识字方法,互相检查,并正音)
2.汇报识字
(①出示生字卡片,指名读)
(②生字开花,看谁组的词语多)
(③说一说你是怎么认识它的?)
3.读课文(指名读,说说你读懂了什么?还有什么问题?)
4.抓重点词句,指导朗读。
(①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么?划出重音字,指名读,范读)
(②学一学他当时的动作和神情,你学得像吗?比赛读)
③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋?怎样读才能突出他们在用心思考呢?
注意语气变化、练读、指名读)
5.快乐体验(让学生撕—撕有齿孔的邮票,体验方便之处)
6.再读课文(巩固字词,再现生字,按自然段指名读课文,依次出现刀、尔、求、仍、使、便)
三、指导书写
1.教师指导仍、使、求后,学生练写
2.学生观察后书写另外三个生字,教师巡视,个别指导。
3.交流展示,互相评价
第二课时
一、复习再现
1.出示生字卡片,学生认读生字(1)开火车读(2)竞赛读
2.读句子,指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
二、借助重点词,了解课文
1.读课文(你喜欢哪一自然段,请你读给大家听。)
2.指导朗读(重点指导发明齿孔邮票的过程一段)
3.自由读最后一自然段,思考:(①“立即”“仍然”可换成什么词?你从这两个词知道了什么?②用敬佩的语气读一读)
4.积累词汇(把你认为好的词语圈一圈,记一记,看谁记的多)
5.拓展延伸(像这样的小故事你还知道哪些,讲给同学听一听)
三、指导书写
1.分自然段读课文,圈出本课要求会写的字。出示“英、票、整、式、而且)
2.你们要求老师范写哪个,指出来,师范写。
3.学生认真观察余下生字,练写,师个别指导。
4.交流展示,互相评价。
(新邱区新开小学付秀艳)
教学案例(二)
第一课时
(一)游戏导入
1.演示操作。(教师出示长方形纸条,要求学生不使用任何工具,将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票,请一名学生把它撕开。)
2.师生小结。(比较两次操作有何不同,为什么?)
3.引出课题。(最初发明的邮票是没有小齿孔的,这些小齿孔是怎么来呢?今天我们就来读这个故事。)www.laixuea.com
(二)初读课文
1.自由读课文。读准字音、画出生字词。
2.出示词语卡片、检查字音。(指名读、齐读)
3.再读课文。(指名读)
(三)指导朗读,理解课文
1.默读课文
汇报:你读懂了什么?有什么问题?
小结:刚才大家说的真好!文中出现的两个人物,你喜欢堆呢?为什么?
2.指导朗读
(1)能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗?
(2)从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?(三、四自然段),怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?(指名读、范读)