《寻找时传祥》课堂实录

概要：师：大家看完了吗？生：完了。师：现在谁能来给咱们概括介绍一下石传祥？生：他是一个清洁工，掏大粪的。生笑。师：（严肃）我看见很多同学笑了，我向问问大家你们为什么笑了？生：老师，掏大粪的很脏的。师：如果按你们这个理论，老师完全可以瞧不起你们的父母，因为大部分同学的父母都是农民，如果这样我想你们也不会高兴的。大家说是吗？生：是。师：所以，我们不应该用职业来区分对人的态度。越是干艰苦工作的人，越值得我们尊敬。大家现在想一想，时传祥到底是靠什么打动人的？生：我觉得是他的敬业打动了人，因为现在像他那样敬业的人已经很少了。所以大家都在渴望有石传祥那样的人来工作。生：我觉得是他的勤恳。现在的人总说社会风气坏了，但是在说的同时总是在做着破坏社会风气的事。师：大家说的都很有道理。老师想起了几年前国家大力宣传的一个人——李素丽，大家说李素丽有没有干什么轰轰烈烈的大事？生：没有。师：是的，没有。她做好的就是那些很平凡的小事，但她把那些平凡的小事做好了几十年这就不容易了。大家说是吗？生：是。师：这就和我们学习一样。你可以认真学习几分

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　　师：大家看完了吗？
　　生：完了。
　　师：现在谁能来给咱们概括介绍一下石传祥？
　　生：他是一个清洁工，掏大粪的。
　　生笑。
　　师：（严肃）我看见很多同学笑了，我向问问大家你们为什么笑了？
　　生：老师，掏大粪的很脏的。
　　师：如果按你们这个理论，老师完全可以瞧不起你们的父母，因为大部分同学的父母都是农民，如果这样我想你们也不会高兴的。大家说是吗？
　　生：是。
　　师：所以，我们不应该用职业来区分对人的态度。越是干艰苦工作的人，越值得我们尊敬。大家现在想一想，时传祥到底是靠什么打动人的？
　　生：我觉得是他的敬业打动了人，因为现在像他那样敬业的人已经很少了。所以大家都在渴望有石传祥那样的人来工作。
　　生：我觉得是他的勤恳。现在的人总说社会风气坏了，但是在说的同时总是在做着破坏社会风气的事。
　　师：大家说的都很有道理。老师想起了几年前国家大力宣传的一个人——李素丽，大家说李素丽有没有干什么轰轰烈烈的大事？
　　生：没有。
　　师：是的，没有。她做好的就是那些很平凡的小事，但她把那些平凡的小事做好了几十年这就不容易了。大家说是吗？
　　生：是。
　　师：这就和我们学习一样。你可以认真学习几分钟、十几分钟，但是如果几年一直认真学习那就不容易了。正是因为很多人做不到，所以同学们的成绩才有了区别。大家现在结合自己的理解，谈谈作者为什么要加一个副标题——重访精神高原。
　　生：大概是因为他的这种精神为大家所推崇。
　　师：文中有没有表现这样意思的语句？
　　生：有。
　　师：是哪一句？
　　生：最后一句“大家都能像石传祥那样正直、敬业、实在，该多好”这句话。
　　师：从这句话能说明什么？
　　生：我觉得从这句话可以看出现在像石传祥那样正直、敬业、实在的人越来越少了，但是大家在心底还是渴望那样的精神的。
　　师：理解的非常好。由此我们可以知道，寻找石传祥实际上是寻找？
　　生：石传祥身上具有的那种实实在在干活、本本分分做人的精神。
　　师：大家想一想，既然人们都渴望这种人的存在，如果我们每个人都能这样和人交往，是不是更能引起心灵共鸣？所以，希望大家在生活中都能认真学习，在和同学的交往中能够以诚相待。
　　师：文章的主旨总是通过文本的形式体现出来的，大家在看过这篇课文后有不认识的字和不明白的句子吗？
　　生：没有。
　　师：是的，这篇文章中运用的语言是明白如画，非常朴实。但它有没有淡的如同白开水呢？
　　生：没有。
　　师：想一想为什么没有？
　　生：我觉得它是用内在的精神打动了我们。
　　师：那么这种内在的精神是怎么表现的？
　　生：作者通过很多数字和现实结合来体现这种精神。如在列举了北京环卫系统连年招不满工人的数字之后，是环卫局干部颤抖的述说，“仅1994年，我们环卫工人被打事件就多达78起……今天，人怎么这样？！”枯燥的数字之后，是鲜活的生存状态。
　　师：说的非常好。另外，艺术细节的选择及运用也与现实很好地结合。作者还原了时传祥所生活的那个年代，也展现了我们现如今生活中与时传祥相联系的一些典型事件，因为真实，两个时代之间的张力也得到了表现，这篇文章也令我们想到奥地利作家茨威格的一句话，“历史是真正的诗人和戏剧家，任何一个作家都甭想去超过它。”在这篇课文中还有很多这样的例子，大家下去后找一找。这节课就上到这里。同学们再见。
　　生：老师再见。
　　

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