《沁园春·长沙》说课稿

概要：4师讲：下面让我们由本词展开联想，从自己的诗文词库里寻找与下面两句词意境相似的语句，加以品评鉴赏，对比感知毛泽东的乐观昂扬的豪情壮志。毛泽东的“独立寒秋”学生回答：柳宗元的“独钓寒江”学生齐背《江雪》师讲解：是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写，表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志。“独立寒江”和“独钓寒江”意境相似，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。毛泽东的“万山红遍，层林近染”学生回答：杜牧的“霜叶红于二月花”学生齐背《山行》师讲解：二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。把秋景写的极富生命力。杜牧的“山行”是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；毛泽东的“万山红遍”则暗喻蓬勃发展。学生讨论并回答，老师补充：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。〈设计依据：比较古代文弱诗人和革命领袖不同的胸襟和气度，从而理解

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　　4师讲：下面让我们由本词展开联想，从自己的诗文词库里寻找与下面两句词意境相似的语句，加以品评鉴赏，对比感知毛泽东的乐观昂扬的豪情壮志。
　　毛泽东的“独立寒秋”学生回答：柳宗元的“独钓寒江”学生齐背《江雪》
　　师讲解：是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写，表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志。“独立寒江”和“独钓寒江”意境相似，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。
　　毛泽东的“万山红遍，层林近染”学生回答：杜牧的“霜叶红于二月花”
　　学生齐背《山行》
　　师讲解：二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。把秋景写的极富生命力。杜牧的“山行”是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；毛泽东的“万山红遍”则暗喻蓬勃发展。
　　学生讨论并回答，老师补充：
　　毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
　　〈设计依据：比较古代文弱诗人和革命领袖不同的胸襟和气度，从而理解诗歌是不同性情的人的不同的心情写照，领会本诗流露出的诗人的革命豪情〉
　　5老师归纳小结并出示板书
　　上阕
　　万山红遍，（山上）
　　层林尽染；
　　眼漫江碧透，（江中）
　　中看百舸争流。色彩绚烂的秋景
　　景鹰击长空，（空中）（画图）
　　鱼翔浅底，（水底）
　　万类霜天竟自由。
　　心怅寥廓，
　　中怅问苍茫大地，胸怀博大的凌云壮志（抒情）
　　情谁主沉浮？
　　下阕
　　恰同学少年，
　　风华正茂；
　　书生意气，同学青春年少
　　忆挥斥方遒风华正茂
　　指点江山，激扬文字，
　　粪土当年万户侯。
　　豪迈到中流击水，我辈破浪锐进
　　记
　　气概浪遏飞舟？奋然前行
　　〈设计依据：让学生系统直观的领会本诗的内容、结构和艺术特色，整体上把握本诗〉
　　6古诗词鉴赏指导
　　反复朗读、感知语言
　　体味意境、感悟挚情
　　把握类别、辨析风格（四）明辨手法、把握技巧
　　明析典故、加深理解
　　〈设计依据：贯彻执行“目标教学“的理念，总结教学流程，给学生一个有关鉴赏诗歌的完整的方法的指导〉
　　7布置作业
　　

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