概要：教学步骤：(一)教学铺垫。1.导入:师生背诵毛泽东的《菩萨蛮大柏地》和《七律长征》。2.学生介绍：课文的作者，体裁，写作背景等。(二)走入课文。1.同学们齐读课文，老师听音，肯定同学们朗读的优点，指出不准不美的地方。强调“分”、“汗”、“数”、“朝”等多音字读准，2.同学们读课文注释，讨论诗歌的节奏、停顿、情感等。3.请同学们听课文朗读录音，进行模仿朗读。可小组读，个人读，两人对读等，注意形式灵活。4.朗读自评或互评。教师归纳如下：全词要读出激越豪壮的情调，“望”、“惜”处停顿，每节节奏可先慢后快，而后再舒展等。5.请学生根据自己的体会对诗歌朗读作个性处理，毛遂自荐作表演朗读。6.开展背诵比赛。以第一节为例，看谁背得快。指名学生背诵，奖励快而准确的同学，并请他们谈背诵的方法。7.引导学生结合诗词的结构特点体会背诵技巧：第一节前三句总写雪景，后面“望”字统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，末尾三句写的是词人的想象。第二节则类似，先是过渡句，然后用“惜”
《沁园春·雪》教学案例,标签：教学案例范文,http://www.laixuea.com 教学步骤：
(一)教学铺垫。
1.导入:师生背诵毛泽东的《菩萨蛮大柏地》和《七律长征》。
2.学生介绍：课文的作者，体裁，写作背景等。
(二)走入课文。
1.同学们齐读课文，老师听音，肯定同学们朗读的优点，指出不准不美的地方。强调“分”、“汗”、“数”、“朝”等多音字读准，
2.同学们读课文注释，讨论诗歌的节奏、停顿、情感等。
3.请同学们听课文朗读录音，进行模仿朗读。可小组读，个人读，两人对读等，注意形式灵活。
4.朗读自评或互评。教师归纳如下：全词要读出激越豪壮的情调，“望”、“惜”处停顿，每节节奏可先慢后快，而后再舒展等。
5.请学生根据自己的体会对诗歌朗读作个性处理，毛遂自荐作表演朗读。
6.开展背诵比赛。以第一节为例，看谁背得快。指名学生背诵，奖励快而准确的同学，并请他们谈背诵的方法。
7.引导学生结合诗词的结构特点体会背诵技巧：第一节前三句总写雪景，后面“望”字统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，末尾三句写的是词人的想象。第二节则类似，先是过渡句，然后用“惜”字统领秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，最后用“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点题结尾。
8.学生自背，然后全班齐背课文。
(三)走近作者。
1.请同学们谈自己了解的毛泽东，特别注意引导学生结合过去学习课文的体会谈毛泽东诗词的特点。
2.教师教给阅读文学作品的方法：“入乎其中，出乎其外”。王国维说，诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。阅读诗词也如此，所谓“入乎其内”，指的是对中国古典诗词做深入细致的分析，其中的每一句话，乃至每一个字都要进行深入细致的分析，其实就是“理解”蕴藉于其中的作者主观精神。
3.请同学们细读课文，从遣词造句上品析诗词，用下面的句子来交流，“从课文句子，我发现词人毛泽东”。
教师给学生示范：从课文句子“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，我发现词人毛泽东善于用词，善于造境，简练的“冰封”、“雪飘”，“千里”、“万里”，一静一动，意境开阔，气魄宏大。
学生自己进行阅读实践，课堂交流提高。主要内容有：
从课文句子“山舞银蛇，原驰蜡象”，我发现词人毛泽东善于运用比喻、拟人手法，化静为动，生动地写出了山丘连绵起伏，赋予群山、高原以顽强的性格，体现中华民族不屈不挠的精神。
从课文句子“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，我发现词人毛泽东用词精当，对偶工整。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。
从课文句子“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，我发现词人毛泽东写景虚实结合，富于想像。想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。
从课文句子“引无数英雄竞折腰”，我发现词人毛泽东善于用形象说理议论，一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。www.laixuea.com
从课文句子“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，我发现词人毛泽东用词很有分寸，一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。
4.再仔细读诗句，从情感内容上体会，用“从课文句子，我感受到伟人毛泽东”的句子来交流。
主要内容如：
从课文句子“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，我感受到伟人毛泽东雪中赏雪的豪迈情怀。
从课文句子“山舞银蛇，原驰蜡象”，我感受到伟人毛泽东意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。