概要：教学目标1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者对生命的本质的认识。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。德育目标1认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。理解作者含蓄而深沉的感情2揣摩重要的语句或段落，揣摩其哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。教学难点1感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。加强生命体验，丰富人文素养。2理解文中最能表达作者人生感悟的句子，领会文章主旨。教学方法1朗读法2品读法3延伸法课时二课时教学过程第一课时[教学要点]朗读课文，整体感知；思读课文，理清行文思路，把握文意；品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。一、导语〓生命是什么?是一个既简单又复杂的问题。他伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不
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教学目标
1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者对生命的本质的认识。
2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
德育目标
1认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
教学重点
1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。理解作者含蓄而深沉的感情
2揣摩重要的语句或段落，揣摩其哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。
教学难点
1感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。加强生命体验，丰富人文素养。
2理解文中最能表达作者人生感悟的句子，领会文章主旨。
教学方法1朗读法2品读法3延伸法
课时二课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
朗读课文，整体感知；思读课文，理清行文思路，把握文意；品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。
一、导语
〓生命是什么?是一个既简单又复杂的问题。他伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。
〓赵丽宏《生命》把生命比作水、云、草等,那冰心老人把生命比作什么呢?
二、朗读课文，整体感知
附板书
形象美春水遭遇岩石前阻暴风雨激电迅雷逆境
形象性细细平沙斜阳芳草晚霞新月顺境
审美性聚集奔注冲倒挟卷奔腾回旋气势力量终结消融来生
隐喻性快乐、享受、愤激、心平气和性格情怀
羞怯心魂惊骇憩息睡眠
四个“有时候”体现流程的丰富多彩。展示了顺境逆境的曲折大起大落。
小树遭遇春夏秋冬人生阶段形象展示生命的
聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、力量冲动快乐痛苦相伴随
跳舞、挣脱、挺立、抬头恬淡从容
勇敢快乐、宁静怡悦
小树生命历程:童年、青年、中年、老年、生命终结。
小树心路历程:喜悦、希望、宁静和怡悦、超常的平静。
哲理美(生命——生长，流动；感谢——快乐、痛苦)
语言美(灵动、蕴藉、反复、诗意)
生命的本质：卑微、渺小，生长、进化
表明：人生观、生活态度，对社会、宇宙自然、人生的深刻感悟
1．根据“一江春水”和“一棵小树”比喻和总分总划分层次,理清思路:
第一层：全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文
〓“是”与“像”一字之差，为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解
“是什么”涉及生命本质的终极回答，而“像什么”是文学性的表述,使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于抒发对生命的独特感受。“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点
第二层：描写生命像春水东流的状况。
第三层：描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：总结上文。抒发感想，阐发哲理。www.laixuea.com
点明、深化主题。揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。
三、美点寻踪，发掘课文的审美价值
本文情、景、理交融，是一篇难得的美文。引导从意境、哲理、语言三方面欣赏本文的美。
2．赏析课文的意境美(美在形象，美在情感)。
(1)话说“一江春水”“一棵小树”﹙见板书﹚
〓播放一江春水东流入海的动感画面。学生齐读，结合画面，想象春水一路高歌的情形。