概要：三、品读课文，把握课文的语言特点：这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。引导学生通过朗读、讨论，认真理解、仔细领会。给学生提出问题：你认为本文语言有什么特色？选几句或几段读一读，说说好在什么地方？这个问题对学生而言，难度较大，需要老师做示范。教师做示范：“他正向古代典籍钻探，如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”参考答案：就感情而言，要读出对闻一多先生的赞美之情。就生动形象而言：“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。四、拓展延伸：请说说我们今天学习《闻一多先
《闻一多先生的说和做》说课稿,标签：说课评课范文,http://www.laixuea.com三、品读课文，把握课文的语言特点：
这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。引导学生通过朗读、讨论，认真理解、仔细领会。
给学生提出问题：
你认为本文语言有什么特色？选几句或几段读一读，说说好在什么地方？
这个问题对学生而言，难度较大，需要老师做示范。
教师做示范：
“他正向古代典籍钻探，如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”
参考答案：
就感情而言，要读出对闻一多先生的赞美之情。
就生动形象而言：“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
四、拓展延伸：
请说说我们今天学习《闻一多先生的说和做》这篇文章的现实意义？
学生自由谈，引导学生总结学习这一课的收获。
教师可以引导学生从做人和写作技巧方面古为今用。
做人方面：刻苦学习；无私无畏；热爱祖国；言行一致；做一个生动的人，大写的人。
写作方面：文章脉络要清晰；注意过渡衔接；写人要选取典型事例，而且要注意详略得当；文章要写出起伏变化，“文似看山不喜平”；叙述中穿插形象的描写；数句议论，画龙点睛；
五、课文小结：
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”思想品格的特点；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。我们要学习闻一多先生身上至今仍熠熠生辉的高尚人格。
六、作业布置:
闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。写到作业本上。
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