概要：生（４）：对他仰慕、崇敬、佩服。生（５）：同情、可怜。师：为何同情？生（５）：王勃死的很早，很掺。师：我们的概括很简洁，这种怀念崇拜惋惜之情在文中有流露吗？如有，找一找，读一读。没声音，再好的戏也出不来。（生笑）生（６）：“我在誊王阁的一隅，独想王勃”，我认为“独想”两字用得好，写出了对他的怀念。师：如用‘想王勃’，就不怀念了。（生笑）生（６）：哦，“独想”其实有崇敬之义，他只爱王勃一个人，不爱别人，前面有期待的身影就是王勃（生笑）师：还有吗？www.laixuea.com 生（７）：“那个仲秋的日子，王勃的独角戏正上演着，……在纸上无羁的飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往，……终有了颠峰之作”。这段话中充满着作者的由衷的赞叹，无羁的飘洒就是写文章是才情横溢，天马行空，文不加点。师：集体读一读这段话，（停顿）那力透纸背是指什么呢？生（７）：指的是王勃的文章有穿透力，写得有力度，有杀伤力。师：你理解的很到位，王勃有杀伤力的语句有吗？比如落霞——生（齐背）落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色。生（８）：
《流泪的滕王阁》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com生（４）：对他仰慕、崇敬、佩服。
生（５）：同情、可怜。
师：为何同情？
生（５）：王勃死的很早，很掺。
师：我们的概括很简洁，这种怀念崇拜惋惜之情在文中有流露吗？如有，找一找，读一读。没声音，再好的戏也出不来。（生笑）
生（６）：“我在誊王阁的一隅，独想王勃”，我认为“独想”两字用得好，写出了对他的怀念。
师：如用‘想王勃’，就不怀念了。（生笑）
生（６）：哦，“独想”其实有崇敬之义，他只爱王勃一个人，不爱别人，前面有期待的身影就是王勃（生笑）
师：还有吗？www.laixuea.com
生（７）：“那个仲秋的日子，王勃的独角戏正上演着，……在纸上无羁的飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往，……终有了颠峰之作”。这段话中充满着作者的由衷的赞叹，无羁的飘洒就是写文章是才情横溢，天马行空，文不加点。
师：集体读一读这段话，（停顿）那力透纸背是指什么呢？
生（７）：指的是王勃的文章有穿透力，写得有力度，有杀伤力。
师：你理解的很到位，王勃有杀伤力的语句有吗？比如落霞——
生（齐背）落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色。
生（８）：刚才文中有个词叫“独角戏”我不懂，“独角戏”好象是个贬义词，
师：你的意思是说唱独角戏的老师不是好老师。（生笑）这里的独角戏是贬义词吗
生（９）：我看不是。前面有独想，后有“独角戏”，是说王勃是当时的焦点人物，是当时的真正的主角，其他人都是配角，所以这里的“独角戏”有对王勃的由衷的情不自禁的赞美，
师：真为你的见解高兴，你真是王勃的千古知音。一个民族国家产生一个天才是很不容易的，有了天才而不加崇敬和宽容的民族是可怜的奴隶之邦，文中对王勃是怎样称呼的？比如我们称乔丹为（学生接口“飞人”）称小贝为（学生接口“足坛帅哥”，）称马克思为当代最伟大的思想家。找一找，读一读。
生（１０）：绝代才子的王勃，伤痕累累的王勃。
生（１１）：饱读诗书的贯通九经的青年，……“彳亍”我不认识，
师：彳亍怎么读（下有生说”彳亍chichu。”）这个词在戴望舒的〈〈雨巷〉〉中出现过，“撑着油指伞，彳亍在悠长悠长而有寂寥的雨巷”，彳亍是什么意思呢
生（１１）：大概是徘徊之义。
师：不是大概，是的确。称呼还有吗？
生（１２）断线的风筝，阁上人也算吧。无人识君中的君。
师：我们基本把称呼一网打尽，这些称谓中能打动你的是哪一个？说一说。
生（１３）：断弦的风筝
师：是不是跟你喜欢放风筝有关，讲一讲你的理由。（生笑）
生（１３）：断线的风筝是可怜的，要掉下来，没有生活目标，飞到哪里就算哪里。好象王勃的命运一样，无依无靠。
师；你的意思是说断弦的风筝其实是只流泪的风筝。人生就如风筝，我不知道风朝哪个方向吹。还有吗？
生（１４）：我喜欢彳亍与线装书中陶陶然的青年的王勃。
师：什么叫做陶陶然？
生（１４）：就是自得其乐，像个隐士一样生活。冥然兀坐，偃仰啸歌，
师：你说的很有诗情画意，连我也有点向往了。
生（１５）：我喜欢上伤痕累累的王勃，
师：是不是一个男孩受伤特别酷。（生笑）影视剧中英雄在最后的场景中从火光中出来，遍体鳞伤，那才叫有英雄气概。
生（１５）：王勃的伤痕是心灵上的受伤，是看不见的，
师：那能打动这位女作家的是哪一个称呼？以至让她泪流满面。
生（齐答）：伤痕累累的王勃。
师：对，读一读原文中这句话（生读）这位天才身上到底有多少条伤痕，为什么受伤的总是我。（生笑）现实与理想的冲突很是人受伤，有这样冲突的句子吗？找一找，读一读。
生（１６）：“王勃若一心为文，历史也许会重新改写……王勃心冷了”。这是王勃的一道伤痕，
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