概要：一、立足课堂教学，探讨教法，提高课堂教学质量语文组以学优质课评比活动为契机，开展课堂评估活动，深化教研，探讨教学方法，提高教学质量。常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当灵活多样，这样才能使教师常教常新，学生常学常新。这样，教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避免了死板、陈旧、落后的教学模式。为此，语文教研组在组内提倡听课、评课；在活动时，组内每个成员都要参与听课和评课，最后在组内进行总结，该表扬的表扬，有不足的及时指出来，帮助本人及时更正。这种相互听课评课的办法，使教师获益匪浅。二、开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源我们共分成三个备课小组，即七、八、九年级各一个小组，集体备课时做到定时定点定内容，先由主备人备好初稿，再由其它成员审阅，并提出改进意见，最后定稿打印。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在月考和期中考试工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。w
2017年春（2017第二学期）中学语文教研工作总结,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com一、立足课堂教学，探讨教法，提高课堂教学质量
语文组以学优质课评比活动为契机，开展课堂评估活动，深化教研，探讨教学方法，提高教学质量。常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当灵活多样，这样才能使教师常教常新，学生常学常新。这样，教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避免了死板、陈旧、落后的教学模式。为此，语文教研组在组内提倡听课、评课；在活动时，组内每个成员都要参与听课和评课，最后在组内进行总结，该表扬的表扬，有不足的及时指出来，帮助本人及时更正。这种相互听课评课的办法，使教师获益匪浅。
二、开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源
我们共分成三个备课小组，即七、八、九年级各一个小组，集体备课时做到定时定点定内容，先由主备人备好初稿，再由其它成员审阅，并提出改进意见，最后定稿打印。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在月考和期中考试工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。www.laixuea.com
三、开展语文活动，丰富学生的语文知识，提高文化素养。
本学期，我们语文组进行了古诗文知识竞赛，提倡学生多读多背古诗文，传承优秀的中国优秀的古代文化。在这次活动中，共有21人获市级奖，其中一等奖5人，二等奖7人，三等奖9人。另外，还配合德育处开展百科知识竞赛和捐书活动，活动开展得丰富多彩，丰富了学生的知识，学生的文化素养在活动中得于提高。
四、继续办好《心泉》，浓厚文化氛围，提高学生写作水平
《心泉》校刊至今刊出了六期了，逐渐走向成熟。每期校刊把学生的优秀作文给予刊登出来，一方面能激发学生的写作兴趣，另一方面也能提高学生的写作，浓厚文化氛围。另者《心泉》成为学校文化的窗口，展示学校的形象，起到社会了解学校的桥梁作用。
总之，语文组是团结的、合作的，富有才成效的，将在今后的工作中继续发挥集体的智慧和力量，争取语文组的成绩上一个台阶。
小学2009～2010学年第二学期语文教研组工作总结
回顾本学期的工作，在校领导的正确领导下，我语文教研组老师精诚团结，圆满地完成了学期初制定的教研组工作计划和学校交给的各项工作和任务。使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。现仅就如下几个方面作简要回顾。
一、学习、制订计划方面
俗话说：“不打无准备之仗”，学期初，我组老师认真学习教育教学理论，根据我校整体工作计划、教学工作计划和德育工作计划，结合我组实际，全面展开讨论，广泛争取意见，统一思想，提高认识。在此基础上认真制定了本组工作计划及个人工作计划。在具体工作中，时时对照计划展开工作，结合计划适时调整工作。好的工作计划为我组较好的完成工作奠定了基础。
二、学习新课标，转变教师的教育观念。
本学期更好地发挥每周业务学习的功效，确保每周一次的教研组和备课讨论的活动，做到周周有内容。继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。
本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，主要以《新课程标准》主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。