小学2017年秋（2017学年度第一学期）体育教研组工作计划

概要：6、开展校体育公开教学研讨，参加区中小学体育教研活动。7、举行各种体育单项比赛。8、继续开展好微型课题研究工作9、抓好体育教学常规工作A．备课要求:1、认真备课，保持两周余量；2、每学期教研组检查备课两次；3、认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量；4、教学设计整个过程要一目了然、清晰。并做好课后随笔。B．上课要求：重在培养兴趣，重在全面提高1、体育组全体人员进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。2、熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。3、教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。4、课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，以激励表扬为主，充分发挥学生思维，使学生喜欢教师，喜欢你教的这门学科。5、整节课学生掌握情况，老师心中有底，表扬好的，指出不足。C．听课要求:组长及组员之间互相听课并做到及时反馈、交流。并积极参与其他学科的教学教研工作，做到学科整合，交流互动。三、具体安排九月份：1、学习新课程标准，制定学校体育教研组工作计划。2、制定落实体育课堂教学常规，检查备课，余量

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　　6、开展校体育公开教学研讨，参加区中小学体育教研活动。
　　7、举行各种体育单项比赛。
　　8、继续开展好微型课题研究工作
　　9、抓好体育教学常规工作
　　A．备课要求:
　　1、认真备课，保持两周余量；
　　2、每学期教研组检查备课两次；
　　3、认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量；
　　4、教学设计整个过程要一目了然、清晰。并做好课后随笔。
　　B．上课要求：
　　重在培养兴趣，重在全面提高
　　1、体育组全体人员进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。
　　2、熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。
　　3、教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。
　　4、课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，以激励表扬为主，充分发挥学生思维，使学生喜欢教师，喜欢你教的这门学科。
　　5、整节课学生掌握情况，老师心中有底，表扬好的，指出不足。
　　C．听课要求:
　　组长及组员之间互相听课并做到及时反馈、交流。并积极参与其他学科的教学教研工作，做到学科整合，交流互动。
　　三、具体安排
　　九月份：
　　1、学习新课程标准，制定学校体育教研组工作计划。
　　2、制定落实体育课堂教学常规，检查备课，余量两周。
　　3、抓好教学常规和每天“两操一活动”的组织训练及安全教育工作。
　　4、开展兴趣小组活动，制定计划。
　　5、清理场地，器材造册登记。
　　6、选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练计划。
　　7、提高教研组活动质量,落实公开教学教研。
　　十月份：
　　1、校运动队训练。
　　2、营造“校园阳光体育”氛围，举行体育单项比赛。
　　3、抓好广播操、眼保键操的动作要领规范教学。
　　4、继续抓好各项训练、参加“区中小学生田径运动会”、“中小学生乒乓运动会”。
　　5、认真指导好师院体育系学生实习工作。
　　十一月份：
　　1、参加教学经验交流。
　　2、组织举行游戏活动比赛。
　　3、继续抓好“两操一活动”。
　　十二月份：
　　1、进行期末教学常规自查自纠工作。
　　2、组织各年段体育活动周活动。
　　3、参与学校场地规划，器材合理布局。
　　一月份：
　　1、体育兴趣小组活动结束，经验总结。
　　2、体育校本教材组稿，并形成初稿
　　2、做好体育教学评价。
　　3、进行校、体育教研组工作总结及个人教学实践经验论文总结。
　　4、体育器材登记造册。
　　
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　　6）小学2010-2011学年度第一学期体育工作计划
　　一、工作目标：
　　以打造“学校体育有特色，学生体育有特长”为长期工作目标，抓重点，分层次，有计划的实施各项体育工作，通过特色晨操、特色课间活动、校本性课外活动，让学校体育有特色；通过普及学校篮球教学、篮球赛事，让学生有特长。充分发挥学生体育骨干的作用，让学生参与管理、参与讨论，形成师生共营合作的良好氛围，以学校各项体育活动为平台，培养学生良好的身体素质和体育道德修养。
　　二、工作重点：
　　1、强化学生晨操的质量，通过体育课堂五课时强化纠错，体育课外活动课重点辅导，晨操时段认真督查等手段，使学生广播操继上学期以来有更大的进步，9月底学校将通过比赛的形式对学生两操进行检阅，并将以此为新的标准，在今后的学生出操过程中继续保持良好的局面。
　　2、以体育教师的课堂教学为中心，班主任组织课外活动为辅助，结合田径类模块教学内容及校本化实际教学内容，对全校学生进行统一的、学年段层次性的课堂教学活动设计安排，明确学生在各年级段的学习目标，充分发挥整体效应，为学生在校真正掌握两项体育技能，形成良好的健身习惯打下坚实的基础。
　　3、完成学生体育课间小游戏的正稿统计、推广工作。在上学期工作的基础上，组织教师团队对所采集的体育课间小游戏进行认证，通过表演、展示、试用、推广，分年级，分地点，利用地面彩图方格，圆圈、人物画等方式，让学生课间活动有序的享受此类小游戏的快乐。

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