小学六年级（上册）语文期末综合复习计划（5篇）

概要：2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读准。4、每个单元的听写要过关。词：1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。5、根据句意填出适当的词语。句：1、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时抽考。2、单元测试卷、综合测试卷注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。3、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。阅读1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌握要点。3、正确使用标点。(标点符号对于学生来

小学六年级（上册）语文期末综合复习计划（5篇）,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com
　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读准。
　　4、每个单元的听写要过关。
　　词：1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。
　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
　　3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
　　5、根据句意填出适当的词语。
　　句：1、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时抽考。
　　2、单元测试卷、综合测试卷注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
　　3、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。
　　4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。
　　阅读
　　1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。
　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌握要点。
　　3、正确使用标点。(标点符号对于学生来说是个难点，往往在阅读中
　　呈现的这样的题目几乎没有全对的，www.laixuea.com
　　4、能正确背诵、默写两册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与两册古诗有关的课外古诗。
　　习作：
　　能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号，习作可随时写，每周不少于一篇，写过的作文最好不写，可结合教材每个单元中的某篇课文中的重点拟定题目或根据单元测试卷、综合测试卷中的阅读拟定题目进行习作，尽可能在校写，在时间、字迹、字数上等等都要严控，使每个学生都能写出一篇像样的文章。
　　总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我班学生的实际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句（尤其是改病段）、阅读中发散性问题的答法（这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等）以及习作的训练。基础知识多数是固定答案------阅读、习作的伸缩性较强，复习中注重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法。
　　3）六年级语文上册期末复习计划
　　一、指导思想
　　根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
　　二、学生情况分析
　　基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
　　阅读：在阅读训练中，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
　　作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难。因此，学生做的质量参差不齐。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页