概要：一、结合本班语文水平进行教学我们班也是由两班学生结合而成的班级，而男生数量居多（一般情况下，男生较女生学习不勤奋），这给语文教学增加了一定的难度。而且，有很多学生语文基础知识较为薄弱。尽管存在着各种各样的难度，但我很注重过程，尽量给孩子们呈现一个轻松却不放松的教学环境。令我感到欣慰的莫过于见到孩子们的贺卡上写到：“感谢语文老师激起我对语文的兴趣，让我成绩稳步提高。”“是您教会我写出一手漂亮的字，并教会我写作文的方法”……www.laixuea.com 二、重视朗读，促进集体主义的形成这学期教育办举行了四年级朗读竞赛，这是一次很好的教育契机。自从我知道有朗读比赛时，作为教师的我也开始在平时课堂中渗透朗读教学，引起重视。比赛前不仅是教师积极查阅资料，加强朗读指导，同学们也能够团结一致，正视课文朗读。这一学期来，班级学生在朗读方面有所进步。三、注重教授学习方法，学以致用在平时的教学中，我总是一再强调学习的最高境界就是“学以致用”。以往总是不够重视学习方法的传授，导致学生在学习上存在一定困难。这学期，只要一有机会
小学2017年秋（2017第一学期）四年级语文教学工作总结（3篇）,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com一、结合本班语文水平进行教学
我们班也是由两班学生结合而成的班级，而男生数量居多（一般情况下，男生较女生学习不勤奋），这给语文教学增加了一定的难度。而且，有很多学生语文基础知识较为薄弱。尽管存在着各种各样的难度，但我很注重过程，尽量给孩子们呈现一个轻松却不放松的教学环境。令我感到欣慰的莫过于见到孩子们的贺卡上写到：“感谢语文老师激起我对语文的兴趣，让我成绩稳步提高。”“是您教会我写出一手漂亮的字，并教会我写作文的方法”……www.laixuea.com
二、重视朗读，促进集体主义的形成
这学期教育办举行了四年级朗读竞赛，这是一次很好的教育契机。自从我知道有朗读比赛时，作为教师的我也开始在平时课堂中渗透朗读教学，引起重视。比赛前不仅是教师积极查阅资料，加强朗读指导，同学们也能够团结一致，正视课文朗读。这一学期来，班级学生在朗读方面有所进步。
三、注重教授学习方法，学以致用
在平时的教学中，我总是一再强调学习的最高境界就是“学以致用”。以往总是不够重视学习方法的传授，导致学生在学习上存在一定困难。这学期，只要一有机会，我就会利用当时出现的重点知识点进行讲解，教授如何做题，要求学生能够记住方法并能够自我举一反三。尤其在复习阶段，掌握一定的学习方法更是事半功倍。
四、注重课内外相结合，多读多看
这一学期，我们学校开展了一系列的书香活动，我们班学生纷纷把有意义的书籍捐到班级读书角。这学期只要一到教室就能看到学生能在图书管理员的协助下拿起心爱的书本津津有味地品尝着，有些认真的同学更能自觉做好摘录笔记。在本次活动中，我们还学会了制作书签、采蜜集（读书卡）等。此外，我们也有认真倾听红领巾广播站的内容，做好听录笔记。
2010年秋小学四年级语文教学工作总结
本学期，我在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，依据新课程标准的指导思想，认真落实课改行动纲要，抓好教学常规工作，圆满完成了学校赋予的各项工作任务，顺利地通过了学校的语文质量测试；具体做了以下几方面的工作。
一、加强备课工作
开学伊始，我以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计划。每两周一次的备课活动，本着以学生为本的思想钻研教材、和同时共享资源、认真备课、上课、做好批改，向课堂教学要质量。不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施。
二、做好常规工作
一是在个人备课的基础上进行集体备课，研究教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐。本学期，我多次参加了学校语文教研，每一次我们都是认真聆听,做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上。在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进行备、说、听、评、思活动，正是有了这种浓厚和谐的教研氛围，各项教研活动搞得有声有色，圆满地完成了教学任务。
二是着眼提高成绩，认真抓好两有生的补缺补差工作，帮助他们掌握最基础的语文知识。对学习有困难的学生杨庆海、邰书礼等我们从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改。对基础比较差的同学，我对症下药，帮助他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。最后，在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。
三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补。
四、在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
五、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。