概要： 我曾评议义帝为天下的贤君。单派沛公进入关中，不派项羽；从众人中赏识卿子冠军，提升为上将。不贤明能做到这样吗？项羽假托义帝的命令杀了卿子冠军，义帝一定不能忍受。不是项羽杀死义帝，就是义帝杀死项羽。这是不等聪明人指点就知道的。范增起初劝项梁立义帝，诸侯因此服从；中途项羽杀了他，并非范增的本意；那岂止不是他本意，还定会尽力谏争，不听项羽的。不信他的话而杀掉他所立的君主，项羽怀疑范增，定是从此开始了。 当项羽杀卿子冠军时，范增跟项羽并肩服事于义帝，君臣的区分还没确定。为范增设想，如果当时有力量杀项羽，就杀掉，不能就离开他，岂不是坚毅的大丈夫吗？范增年已七十，合得来，就留下，不合就离开。不在这时弄明离与留的利害分别，而想靠项羽成就功名，浅陋啊！ 虽然这样，但范增，是高帝刘邦所畏怕的。范增不离开，项羽就不会灭亡。唉！范增也是人中的豪杰啊！13、答案：节省（或省钱）、安全、方便（或“便民”）（3点每点1分）14、（1）诗圣 沉郁顿挫（“诗圣”1分；“沉郁顿挫”或“现实主义”1分，意思对即可）（2）
盐城一中2017学年度第二学期高一年级期中考试语文试卷,标签：高一语文,http://www.laixuea.com我曾评议义帝为天下的贤君。单派沛公进入关中，不派项羽；从众人中赏识卿子冠军，提升为上将。不贤明能做到这样吗？项羽假托义帝的命令杀了卿子冠军，义帝一定不能忍受。不是项羽杀死义帝，就是义帝杀死项羽。这是不等聪明人指点就知道的。范增起初劝项梁立义帝，诸侯因此服从；中途项羽杀了他，并非范增的本意；那岂止不是他本意，还定会尽力谏争，不听项羽的。不信他的话而杀掉他所立的君主，项羽怀疑范增，定是从此开始了。
当项羽杀卿子冠军时，范增跟项羽并肩服事于义帝，君臣的区分还没确定。为范增设想，如果当时有力量杀项羽，就杀掉，不能就离开他，岂不是坚毅的大丈夫吗？范增年已七十，合得来，就留下，不合就离开。不在这时弄明离与留的利害分别，而想靠项羽成就功名，浅陋啊！
虽然这样，但范增，是高帝刘邦所畏怕的。范增不离开，项羽就不会灭亡。唉！范增也是人中的豪杰啊！
13、答案：节省（或省钱）、安全、方便（或“便民”）（3点每点1分）
14、（1）诗圣 沉郁顿挫（“诗圣”1分；“沉郁顿挫”或“现实主义”1分，意思对即可）
（2）感言：你用诗人的良心，记录民不聊生的历史；
你用诗人的道义，鞭挞腐朽的王权。
（内容恰当2分，如歌颂杜甫成就，表达怀念之情等；）
15、诗歌鉴赏
（1）
① 白云、绿岭、红叶，色彩对比鲜明；（1分）② 映衬了诗人雄姿英发、豪气勃发的人物形象。（2分）
（2）
“弄风”二字写出了骏马腾跃之间，风因马起，马鼓风劲，扬起阵阵劲风的宏大画面。（2分）
“掠地”二字描绘出凶猛的苍鹰以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔的动态画面。（2分）（泛泛而谈，最多给2分）
（3）
① 借代（1分），②抒发了自己渴望驰骋疆场、为国报效的昂扬壮志与激越情怀。（2分）
16、（1） 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 ，用心躁也。(《劝学》)
（2） 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（《离骚》）
（3） 乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。（《念奴娇.赤壁怀古》）
（4） 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（《永遇乐.京口北固亭怀古》）
（5） 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（《赤壁赋》）
（6） 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（《阿房宫赋》）
（7） 恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。《谏太宗十思疏》
（8） 哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑记》）
17、（1）对儿女们来说，外出打工是一条路途遥远充满艰辛的谋生之路。（2分）
（2）对在家的老人们来说，儿女外出就意味着那是一条追随儿女身影的绵长的牵挂思念之路。（2分）（写出“遥远充满艰辛的谋生之路”“绵长的牵挂”相近的意思即可。）
18、（1）运用想象（或联想）的手法（2分）。
（2）丰富文章内容（1分）；突出“中国地图”的作用，形象生动地表述“我的亲戚们”对外地务工儿女们的牵挂（1分）。（如答成“心理描写”不得分）
19、（1）（从内容看）新民谣将当地人外出打工现象由上文的“我”的亲人扩大到整个地区，进一步说明该现象的普遍，丰富了内容，深化了主旨（2分）；
（2）（从结构看）点明题目，呼应开头，使文章结构完整，使“中国地图”这一核心意象得以突出（2分）；
（3）（从表达上看）民谣语言生动活泼，朗朗上口，富于地方特色，使文章表达有变化，颇具乡土情趣（2分）。
20、（1）反映家乡现实状况，表达对故乡亲人辛酸生活的关注与同情；（2）对“为生活而外出务工”社会普遍现象的思考，对外出务工的合理性进行反思；（3）希望读者能深入理解外出务工人员的辛苦进而能同情、善待他们。（如有其他理解，合理的酌情给分）
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