概要：小学三年级语文组公开课总结开学伊始，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。 教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，表现了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。人们都说教学是不完美的艺术。可苏霍姆林斯基说：“教育如果没有了美，没有了艺术，那是不可思议的。”我们每一个人对课堂上美的定义都是不尽相同。有的人更喜欢真实、朴实、求实；有的人更欣赏华丽、多姿、求新。但是听着舒服，感到和谐的课堂就是美丽的。动听的声音，优美的语言如歌给我听觉上的美；创新的板书如画给我视觉上的美；知识的落实，能力的培养，给我真实的自然之美；自主、合作、探究、讲授的学习方式，给我轻松快乐之美。学生、文本与教者之间的交流给了我们和谐之美、语文之美。每一课的美丽之处是不同的。现将这次活动做一简要总结回顾。一、百花齐放谱新曲：1、教学手段、教学方法灵活多样。 冉钰景老师的《赶海》用音乐导入带学生进入了童年。孙瑞老师的《花边飘香》让学生自己选择读书方法来加深对课
小学三年级语文组公开课总结,标签：语文总结范文,http://www.laixuea.com小学三年级语文组公开课总结
开学伊始，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。 教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，表现了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。人们都说教学是不完美的艺术。可苏霍姆林斯基说：“教育如果没有了美，没有了艺术，那是不可思议的。”我们每一个人对课堂上美的定义都是不尽相同。有的人更喜欢真实、朴实、求实；有的人更欣赏华丽、多姿、求新。但是听着舒服，感到和谐的课堂就是美丽的。动听的声音，优美的语言如歌给我听觉上的美；创新的板书如画给我视觉上的美；知识的落实，能力的培养，给我真实的自然之美；自主、合作、探究、讲授的学习方式，给我轻松快乐之美。学生、文本与教者之间的交流给了我们和谐之美、语文之美。每一课的美丽之处是不同的。现将这次活动做一简要总结回顾。
一、百花齐放谱新曲：
1、教学手段、教学方法灵活多样。 冉钰景老师的《赶海》用音乐导入带学生进入了童年。孙瑞老师的《花边飘香》让学生自己选择读书方法来加深对课文的理解。郑迎迎老师的作文课《我的发现》用发现美的眼光带领学生寻找美。赵生芯老师的生字自我评价方法，让大家学到原来生字可以这样检测。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如王晓红的《菩萨兵》通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心。张艳老师的《海底世界》，设计了几个典型问题，让学生展开讨论，促进了对文章的理解。
3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次蚯课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材来源于学生身边，让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。
5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。
6、不同之处的美。
板书美：这几节课的板书设计作到了书之有用，书之有度，书之有质，好的板书真的是锦上添花。张艳老师的板书师生齐动手，有老师的书写、有学生的粘贴；赵生芯老师的板书更是美观大方，简笔画栩栩如生，让人耳目一新。
语言美：有的老师渲染诗情画意，拨动学生心弦；有的老师慷慨激昂，使人振奋。冉玉静老师的婉约，孙瑞老师的激扬中彰显沉稳，郑迎迎老师的温文尔雅；王晓红老师的慷慨激昂等。她们就是通过语言，和学生引起内心世界的共鸣。人格就是需要人格的濡化，精神就是需要精神的感染。
二、百花齐放才是春：
张艳：《海底世界》中彰显大家风范美
张老师执教的《海底世界》这课，收获颇多。张老师从海底世界的特点导入，首先给我的感受是整堂课充满浓浓的情意，教者情绪高昂，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。其次，教者创设了一个自主的学习环境，尤其是情境的创设：播放多媒体课件，展现海底世界，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引。学生身临其境，激起了强烈的探究欲。学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。在教学中，教者将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的步入广泛的社会语文空间，走向大语文，真正学好语文。如：在指导学生理解“窃窃私语”这个词时，让学生举例说说什么时候用到这个词。学生的回答异常精彩，特别是让学生分组边读边模拟声音时，这时的课堂出现了一个小小的高潮。