概要：教学内容:教科书第31页例8和“做一做”中的第1、2题，练习九第1～3题。教学目的:使学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。教具、学具准备：在长条纸上画5个格，如，5袋乒乓球圈（每袋5个乒乓球），5根小棒，把教科书第31页“做一做”第2题的画在小黑板上、学生每人准备25根小棒。教学过程：一、复习1．大家齐背1～4的乘法口诀。2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）3．口答。（1）3×4表示（ ）个（x相加，相同的加数是（ ）。相同加数的个数是（ ）。。（2）被乘数是3，乘数是2，积是（ ）。算式：_____________，口诀：_____________，表示（ ）个（ ）相加。二、新课今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口
人教版小学数学教案——5的乘法口诀,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容:教科书第31页例8和“做一做”中的第1、2题，练习九第1～3题。
教学目的:使学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
教具、学具准备：在长条纸上画5个格，如，5袋乒乓球圈（每袋5个乒乓球），5根小棒，把教科书第31页“做一做”第2题的画在小黑板上、学生每人准备25根小棒。
教学过程：
一、复习
1．大家齐背1～4的乘法口诀。
2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）
一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
3．口答。
（1）3×4表示（ ）个（x相加，相同的加数是（ ）。相同加数的个数是（ ）。。
（2）被乘数是3，乘数是2，积是（ ）。
算式：_____________，口诀：_____________，
表示（ ）个（ ）相加。
二、新课
今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
1．教师出示画着5个格子的纸条，并提问。
“5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？”（第一格里填1个5，第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和……）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，2个5，3个5，……使方格图成为：
“2个5的和是多少？”
“3个5的和呢？ 4个5的和呢？……”学生回答后教师把数填在相应的格里。
教师指图带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15……再提问：
“10是几个5的和？”
“20是几个5的和？”
2．教学例8。
教师出示一袋乒乓球图，如。并提问：
“这一袋里有几个乒乓球？”
“是几个 5－？怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？”教师板书：“5×1＝5 一五得五”。算式和口诀中间稍空开一些。
“一五得五所表示的意思是什么？”（1个5是5。）
“口诀中的“一”表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？”（“一”表示相同加数的个数是
1；前面的“五”表示相同加数是 5；后面的“五”表示乘积是 5）。
教师再出示一袋乒乓球图，如。再提问：
“这里有几袋乒乓球？”
“是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法o诀吗？”教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：“5 × 2＝10
二五一十”。
“二五一十所表示的意思是什么？”（2个5是10。）
“口诀中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”
教师再出示一袋乒乓球图，并提问：
“谁能根据这幅图写出一个乘法算式？编一句乘法口诀？”学生回答后，教师接着板书：“ 5 ×3＝15 三五十五”。
教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页，在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后，指定一名学生读．出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：
5×4＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五