概要：教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第39~40页。教学目标1． 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2． 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3． 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学过程一、 创设情境，自主探究1． “多些”“少些”。谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇
小学数学一年级下册教案——《多些、少些，多得多、少得多》教学设计及说明,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第39~40页。
教学目标
1． 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2． 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3． 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学过程
一、 创设情境，自主探究
1． “多些”“少些”。
谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。
（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）
提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。
可能出现的回答： 小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。
引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？
得出： 小猫折的比小猴多一些。（板书“多些”）
提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。
得出： 小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）
［说明： 通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］
2． “多得多”“少得多”。
谈话： 这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）
谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。
学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。
（分别板书原来和新转入的学生人数）
提问： 原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？
可能出现的回答： 原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。
引导： 原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）
得出： 原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。
请同桌再用“多得多”和“少得多”互相说一说。（板书：“多得多”“少得多”）
［说明： 引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］
3． 小结。
在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。
4． 比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。
（1） 讲述： 小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？
课件呈现“试一试”画面。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”
提问： 梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）
课件出示： 梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√?”。
先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。
（2） 课件呈现“想想做做”第1题画面。小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？