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  • 小学数学一年级下册教案——100以内的加法和减法

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8840

    概要:教学内容: 教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。教学目标:1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用重点难点:1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.鼓励学生用多种方法进行计算。教具、学具准备:1.教师准备情景图的课件。2.学生准备3捆6根小棒。教学过程:一、学前准备口算。(电脑出示。学生开火车练)11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话:上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题,并说说你是怎么想的?38-6= 87-3= 96-6=师谈话:把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=,你会算吗?仔细观察你发现了什么?同学们发现两位数个位上的数都比减数小,如果直接减,够不够减?(不够减)那这三道题怎么计算呢?(退位),这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。板书课题:两位数减一位数退位减法

    小学数学一年级下册教案——100以内的加法和减法,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容: 教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。

      教学目标:

      1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

      2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

      3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用

      重点难点:

      1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

      2.鼓励学生用多种方法进行计算。

      教具、学具准备:

      1.教师准备情景图的课件。

      2.学生准备3捆6根小棒。

      教学过程:

      一、学前准备

      口算。(电脑出示。学生开火车练)

      11-3= 13-8= 17-9= 14-5=

      15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

      师谈话:上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题,并说说你是怎么想的?

      38-6= 87-3= 96-6=

      师谈话:把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=,你会算吗?仔细观察你发现了什么?

      同学们发现两位数个位上的数都比减数小,如果直接减,够不够减?(不够减)那这三道题怎么计算呢?(退位),这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

      板书课题:两位数减一位数退位减法

      二、探究新知

      (一)教学例2。

      1、引导学生从问题情境中列出减法算式。

      课件演示:玩具商店的玩具货架画面。

      师:上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息?(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。

      生:图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。

      课件继续演示:两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问:“我只有8元,想买一辆赛车玩具,还要攒多少元?”

      师:图上两个小朋友在说什么和想什么?

      生:左边的小朋友说:我有8元,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元钱?右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱?

      师:你知道怎样列算式吗?为什么这样列?

      生答师板书

      36-8=

      2、引导学生探索计算方法

      (1)师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较,有什么不同?

      生:35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。

      师:不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。

      动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。

      (2)引导学生说交流摆小棒的方法。

      师:谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法?

      生:6不够8减,我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根,再从16根里面减去8根。

      师:16根减去8根还剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。

      (3)引导学生总结计算方法。

      师:从刚才摆小棒过程中你发现了什么?谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法?

      生:从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8,可以把36分成20和16,再用16减去8,最后把8和20合起来就是36-8的差。

      结合生答师板书:36 – 8 = 28

      / \

      20 16_8

      8

      (4)引导学生探索另外的算法。

      师:还有其它算法吗?

      生:也可以把36分成26和10,10减8得2,再用26加2得28。

      教师根据学生的回答板书:

      36 – 8 = 28

      / \

      26 10_8

      2

      教师小结:刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法,在以后的计算中怎样简便就怎样算。

      三、巩固练习

      1、完成第68页“做一做”第2题。

      先由学生独立计算(可指定学生在黑板上计算,其余的在下面练习),然后集体订正。

      订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程,重点让他们说一说:当个位上的数不够减时,怎么办?

      2、完成练习十二第5题。

      先学生独立计算,然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法,让他们进一步感受退位减的过程 。

      3、完成练习十二第8题。

      先让学生明确计算任务,然后独立算,最后订正。

      四、课堂小结

      教师:请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?

      学生:这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。

      教师:怎样计算两位数减一位数的退位减法?

      五、作业

      练习十二第5、6题。


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