概要：分组活动。1．收集信息。引导学生观察画面：运动会正在进行的还有哪些项目？参加这些项目比赛的各有多少人？（各组要有专人记录收集的信息）2．提出要解决的问题。教师明确提出：各组准备提出哪些9加几的计算问题？小组讨论后，发表意见。教师整理板书出学生提的问题。3．解决同学们自己提出的问题。（1）从学生提出的问题中选择两个，让全班学生进行计算解决问题。比如：“踢毽的和赛跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳绳的一共有多少人？”（2）让学生自己列出算式，算出得数。允许学生相互交流，互相启发算出得数。（3）全班交流。请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的。4．评价。（1）请学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见，想的方法好。（2）教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。四、练习1．做练习十七第1题。（1）先让学生看图说题意，再填写算式。（2）说一说加的过程，集体评议、订正。2．做练习十七第2题。（1）让学生独立填写得数。（2）指几名学生读填
人教版：《20以内的进位加法》教学设计四,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com分组活动。
1．收集信息。
引导学生观察画面：运动会正在进行的还有哪些项目？参加这些项目比赛的各有多少人？（各组要有专人记录收集的信息）
2．提出要解决的问题。
教师明确提出：各组准备提出哪些9加几的计算问题？
小组讨论后，发表意见。教师整理板书出学生提的问题。
3．解决同学们自己提出的问题。
（1）从学生提出的问题中选择两个，让全班学生进行计算解决问题。
比如：“踢毽的和赛跑的一共有多少人？”
“踢毽的和跳绳的一共有多少人？”
（2）让学生自己列出算式，算出得数。
允许学生相互交流，互相启发算出得数。
（3）全班交流。
请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的。
4．评价。
（1）请学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见，想的方法好。
（2）教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。
四、练习
1．做练习十七第1题。
（1）先让学生看图说题意，再填写算式。
（2）说一说加的过程，集体评议、订正。
2．做练习十七第2题。
（1）让学生独立填写得数。
（2）指几名学生读填写结果，集体订正。
（3）依次观察两组算式，让学生说一说发现了什么？
主要让学生说出：第一个加数是9没有变，第二个加数不同（变化了），得数也不同（也随着变化）。
《20以内的进位加法》教学设计三
教学内容：用数学“9加几”
小学数学第一册101页，102页的例3“做一做”及练习十八
教学目标：
（一）知识技能目标
1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式
2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
（二） 过程性目标
1．在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心
2．培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力
3．培养学生团结协作的精神
教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教具准备：投影仪１台，录音机，算式卡片
学生每人准备两种颜色圆片各１０个
教学过程：
一、 复习铺垫
1．口算练习：出示卡片，学生口算
9+2 9+5 9+4 9+9
9+7 9+6 9+8 9+3
2．拍手游戏
教师拍的次数与学生拍的合起来是10。
教师拍9下、1下、5下。
二，学习新课
1． 教学例3
(1)放录音(合唱)
教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。”
(2)投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么?知道了什么?告诉全班同学。”请学生回答
(3) “老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”
列式、板书：9+5
(4) “那到底一共是几个人呢?” ．
学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)
教师巡视
(5)学生汇报想到的方法
(6)你认为哪种方法最简单?说一说
2．完成“做一做”
(1)投影出示“图”
(2)小组合作，要求：
①观察图，看到了什么?知 道了什么?记录下来
②要求什么?记录下来③怎样列式?
④怎样计算?(有几种方法?)
三，师生小结
通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受?