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  • 人教:《认识物体和图形》教学设计二

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8487

    概要:教学内容教科书第32页,及相应的练习。教具学具准备多媒体深件、图形卡片,各种形状的实物。教学设计设疑激情1.说学具。a.师导:同学们,瞧谁来了?(出示课件:带音乐的机器人)b.生说:对!机器人叮当想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)c.汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2.提要求。这么多学具中,你们能把“形状相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。[进入新知的学习,设计新,处理话。设计符合儿童的年龄特征,由儿童喜闻乐见的机器人引入,抓住了“童心”,激发了兴趣。由说“礼物”,使学生身不由己的参与到学习新知的过程中去。从学生的已有生活经验出发,让他们感到亲切易懂。让学生大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起,不仅使学生

    人教:《认识物体和图形》教学设计二,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容

      教科书第32页,及相应的练习。

      教具学具准备

      多媒体深件、图形卡片,各种形状的实物。

      教学设计

      设疑激情

      1.说学具。

      a.师导:同学们,瞧谁来了?(出示课件:带音乐的机器人)

      b.生说:对!机器人叮当想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)

      c.汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)

      2.提要求。

      这么多学具中,你们能把“形状相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。

      [进入新知的学习,设计新,处理话。设计符合儿童的年龄特征,由儿童喜闻乐见的机器人引入,抓住了“童心”,激发了兴趣。由说“礼物”,使学生身不由己的参与到学习新知的过程中去。从学生的已有生活经验出发,让他们感到亲切易懂。让学生大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起,不仅使学生对长方体、正方体、圆柱体、球等各类物体的外观形状有了初步的认识,又培养了学生观察、比较的能力。]

      操作感知

      1.分──揭示概念。

      a.活动:按教师的提要求,学生分组活动,教师巡视。

      b.汇报。

      老师:哪个聪明的小朋友说祥你们是怎么分的?

      学生:我们把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒……放在一起;把骰子、魔方、积木……放在一起;把易拉罐、笔筒、铅笔……放在一起;把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。

      教师按学生所说用电脑出示各类实物。

      老师:他们是这样分的,和你们一样吗?(其它学生进行补充)。

      c.揭示概念。

      教师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你知道是什么吗?

      学生:我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫长方体。

      ……

      老师按学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱、球。

      d.活动。

      教师板书:球。问:请你高高举起球,互相看看拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回学具篮)  2.摸──感知特点。

      a.感知长方体。

      ①活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你你手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

      ②汇报。

      教师:谁能用最大的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?

      学生:①长方体是长长的,我是看出来的。

      ②长方体有6个面,我是数出来的。

      ③我摸到长方体有“疙棱”。

      ④我摸到长方体这里“尖尖的”。

      ⑤我觉得长方体不能滚动。……老师及时表扬并在表扬中规范名称“棱”、“顶点”。

      b.感知正方体、圆柱、球。

      ①活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感觉。

      ②汇报。

      学生依照长方体的汇报,依次说:

      正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动。

      圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动。

      球:光光的,能滚动。

      学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友,赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。

      c.比较。

      ①电脑出示P33做一做1题第一幅图。

      教师:看了叮当带来的这幅图你有什么问题想问大家吗?

      学生:为什么圆柱能滚,而长方体却不能滚动呢?

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