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    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8788

    概要:教学目标1.通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的意义。2.通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。3.让学生体会到我们的生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。教学内容:教科书第39页。教具、学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊。教学设计创设问题情境学生每6人一组,围成半圆形坐好,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物(衣服、鞋子、篮子、书、瓶子、小熊各若干件)。师:同学们,在我们这间教室堆放了好多东西,你们瞧都有哪些东西?生1:有小熊、书、衣服。生2:还有鞋子、篮子、瓶子。师:这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?生1:不好,这些东西放得乱七八糟的。生2:把鞋子、饮料瓶、衣服放在一起不卫生。师:你能给老师一个好的建议吗?生1:应该把东西整理好。生2:把衣服放一起,瓶子放一起,鞋子放一起……师指出:今天我们一起来当个小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书:小管家学生读课题。师:你知道什么叫小管家吗?

    分类(二),标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标

      1.通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的意义。

      2.通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

      3.让学生体会到我们的生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。

      教学内容:教科书第39页。

      教具、学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊。

      教学设计

      创设问题情境

      学生每6人一组,围成半圆形坐好,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物(衣服、鞋子、篮子、书、瓶子、小熊各若干件)。

      师:同学们,在我们这间教室堆放了好多东西,你们瞧都有哪些东西?

      生1:有小熊、书、衣服。

      生2:还有鞋子、篮子、瓶子。

      师:这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?

      生1:不好,这些东西放得乱七八糟的。

      生2:把鞋子、饮料瓶、衣服放在一起不卫生。

      师:你能给老师一个好的建议吗?

      生1:应该把东西整理好。

      生2:把衣服放一起,瓶子放一起,鞋子放一起……

      师指出:今天我们一起来当个小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

      板书:小管家

      学生读课题。

      师:你知道什么叫小管家吗?

      生:小管家就是把东西一样一样地放好。

      师:老师今天想看哪位小朋友最能干,能评上“最佳小管家”的称号。

      新授

      1.整理教室(复习单一分类)。

      师:同学们,这么多东西要收拾,光靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分工合作好不好?(渗透团体精神)

      请你们讨论一下我们6个学习小组怎么分工才好?

      生1:我们组收拾小熊。

      生2:我们组收拾篮子。

      生3:我们组收拾瓶子。

      ……(每组选择收拾一种物品)

      师:我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢?

      生:会挤来挤去,不安全。

      师:我们怎么样才能避免这种现象呢?(渗透谦让精神及有序的思考方法)

      生:一组一组的来。

      师让学生有序地上来捡走本组选中的物品。

      师:现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?

      生1:这样收拾干净后,漂亮了许多。

      生2:我想拿语文书时就不用翻来翻去,一下子就能找到了。

      ……

      (让学生感受到分类的好处,养成良好的生活习惯。)

      2.整理桌面的物品(不同标准分类)。

      师:一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了。想想,这样算收拾好了吗?

      生:这样还不算,因为桌面上的东西太乱了。

      师:你们能把它们收拾得更整齐、更合理吗?

      学生操作后,学习小组汇报。

      师:你们小组是怎么收拾的?

      生1:我们把蓝色小熊放一排,白色的放一排……(即按颜色分)

      生2:我们小组把塑料篮子放一起,铁篮子放一起。(按质地分)

      生3:我们把大的瓶子放一起,小的瓶子放一起。(按大小分)

      生4:我们把书放一起,作业本放一起。

      生5:我们把皮鞋放在第一层,球鞋放在第二层,拖鞋放在第三层。

      生6:我们是把衬衣放在第一层,裤子放在第二层,裙子放在第三层。

      师:第5组和第6组这样放衣服、鞋子有什么用处?

      生1:想穿什么就去哪一层拿,比较好找。

      生2:比较整齐好看。

      师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西,真好。对刚才同学们的整理,你们还有什么意见?

      生1:我觉得小熊那组分得最好,很整齐、漂亮。

      生2:我觉得第6组分得不好,他们没把衣服叠好就放在了架子上,太乱了。

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