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  • 《找规律》(数)教学设计二

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8746

    概要:同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律,接下来的“智力闯关”中也藏着规律,你能发现吗?横线上应该填什么?请组长发学习材料说:有两关,不仅要闯过第一关,还要闯过第二关才算闯关成功。电脑显示“智力闯关”,点击音乐和字幕。师问:准备好了吗?喊闯关开始,学生在学习材料上做,集体订正时说说这样填的理由。2.闯关成功了,都站起来,随着音乐轻松一下吧。课件出示音乐,师生边唱边跳。在我们的动作里,大家发现规律了吗?生回答。3.嗯,我们还可以用动作或者声音来表演规律呀?谁能想出一组规律来演一演?生商量,表演。四、联系生活,寻找规律1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片:麦当劳叔叔、长城、桥、刘翔等。2.欣赏了规律的美,你能发现藏在我们身边的规律吗?课件出示:找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)五、实践操作,创造规律聪明的设计师都习惯运用规律来布置我

    《找规律》(数)教学设计二,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律,接下来的“智力闯关”中也藏着规律,你能发现吗?横线上应该填什么?

      请组长发学习材料说:有两关,不仅要闯过第一关,还要闯过第二关才算闯关成功。

      电脑显示“智力闯关”,点击音乐和字幕。师问:准备好了吗?喊闯关开始,

      学生在学习材料上做,集体订正时说说这样填的理由。

      2.闯关成功了,都站起来,随着音乐轻松一下吧。

      课件出示音乐,师生边唱边跳。

      在我们的动作里,大家发现规律了吗?

      生回答。

      3.嗯,我们还可以用动作或者声音来表演规律呀?谁能想出一组规律来演一演?

      生商量,表演。

      四、联系生活,寻找规律

      1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,一起来欣赏规律的美吧。  课件出示图片:麦当劳叔叔、长城、桥、刘翔等。

      2.欣赏了规律的美,你能发现藏在我们身边的规律吗?

      课件出示:找找藏在我们身边的规律。

      生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)

      五、实践操作,创造规律

      聪明的设计师都习惯运用规律来布置我们周围的环境,老师这里也利用规律设计了果盘和衣服。

      现在请同学们当一个小小的设计师,用老师提供的材料按一定的规律先摆一摆,再贴一贴,相信你们能设计出比这更好看的果盘和衣服。

      师边发材料边讲要求:

      (1)组长安排好两个同学合作设计衣服、两个合作设计果盘。

      (2)先摆出有规律的图案,再撕去材料反面的双面胶纸,贴好交给老师。

      同桌商量,动手操作,设计图案,师巡回辅导。

      展示作品,集体评价,表扬小小设计师。

      六、课后小结

      课件出示:智慧星、快乐星。

      好了,快要下课了。请大家对照屏幕上的两颗星,闭上眼睛想一想这节课你会了吗?你快乐吗?如果你都做到了就伸出两个指头,如果你只做到了一样就伸一个指头。

      生闭上眼睛想,伸出指头评价自己。

      好的,同学们都诚实的对自己进行了评价,这也很好。下课后,同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。

      这节课就上到这儿,下课。

      教学目标:

      1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

      2.通过涂色、摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

      3.使学生在数学活动中体会数学的价值,体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣。

      教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。

      教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。

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