概要：3.通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学内容教科书第67页。教具、学具准备教具：投影仪、自制投影片、录音机、磁带、写有算式的26个大苹果、六棵智慧树、2张写有算式的楼梯图、用来进行小组评价的“三星”（智慧星、创新星、合作星）、1张写有思考题的智慧王国图。学具：写有口算题和思考题的练习纸（每人一张）；每组准备1块小黑板、1支白粉笔，用来进行学生自评和互评的小印章。教学设计一、创设情境引入新知1.今天，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具，好吗？［教师出示标有价格的6种玩具：大赛车（40元）、小轿车（2元）、飞机（6元）、布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花猫（20元）。］师：都有哪些玩具，价格是多少？（学生回答，要说明礼物是什么以及它的价格）2.这些玩具都有自己的价格，你们要想得到它必须怎么办？（生：用钱买）在每个组的信封里还有一样东西，倒出来看看是什么？（生：人民币）师：数数看，有多少
两位数减一位数和整十数教学设计四,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com3.通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学内容
教科书第67页。
教具、学具准备
教具：投影仪、自制投影片、录音机、磁带、写有算式的26个大苹果、六棵智慧树、2张写有算式的楼梯图、用来进行小组评价的“三星”（智慧星、创新星、合作星）、1张写有思考题的智慧王国图。
学具：写有口算题和思考题的练习纸（每人一张）；每组准备1块小黑板、1支白粉笔，用来进行学生自评和互评的小印章。
教学设计
一、创设情境引入新知
1.今天，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具，好吗？［教师出示标有价格的6种玩具：大赛车（40元）、小轿车（2元）、飞机（6元）、布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花猫（20元）。］
师：都有哪些玩具，价格是多少？（学生回答，要说明礼物是什么以及它的价格）
2.这些玩具都有自己的价格，你们要想得到它必须怎么办？（生：用钱买）在每个组的信封里还有一样东西，倒出来看看是什么？（生：人民币）
师：数数看，有多少人民币？ 3组：29元 4组：87元
5组：64元 6组：38元
师：你们小组商量一下要买哪种玩具？
3.你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。
（学生以小组为单位合作提出数学问题：）
生1：我们组一共有35元，买一辆小轿车要用2元，提出的数学问题是：还剩多少元？
生2：我们组一共有35元，买一只大花猫要用20元，提出的数学问题是：还剩多少元？
生3：我们组一共有29元，买一架飞机要用6元，提出的数学问题是：还剩多少元？
生4：我们组一共有87元，买一个布娃娃要用30元，提出的数学问题是：还剩多少元？
生5：我们组一共有64元，买一辆大赛车要用40元，提出的数学问题是：还剩多少元？
生6：我们组一共有38元，买一只小狗熊要用3元，提出的数学问题是：还剩多少元？
数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所赋予的任务。这一环节的教学，从再现学生生活中购玩具的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在购物的情境中，自然地提出有关两位数减一位数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。
4.要想解决“还剩多少元钱？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下，最后把算式写在小黑板上。
5.展示大家列的算式：请每组的代表把小黑板放在前面。
1组：35－2＝ 2组：35－20＝
3组：29－6＝ 4组：87－30＝
5组：64－40＝ 6组：38－3＝
二、交流合作 学习新知
1.学习两位数减一位数。
a.我们先来帮1组算一算。挂起1组的小黑板：35－2＝
b.那么35－2得多少，应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。（学生分组讨论）
c.请一个小组汇报学习情况，教师可随机进行引导。
（生：先不看十位，先看个位，5－2＝3，再把3和30合起来，就是33）
d.你的这种方法很好，说得也很明白。（这时，教师再征求一下其他组的意见，如果都是用的这种方法，再请一个小组派代表说一说）
e.这个过程大家都明白了，谁能用上先算……再算……比较简单地说一说。
（先算5－2＝3，再算3＋30＝33）
师：×××说得好不好？鼓励一下。你们能不能学着他的样子说给同桌听一听呢？
f.先请一名中等生说，再请一名学困生说。