概要：师（过渡）：我们再来感受1吨！（二）、亲身体验感受，加深对1吨的印象。1、亲身体验背一背，感受体重师：询问体重。师：看来我们班小朋友的体重都是在25千克左右，那我们就假设每位同学的体重大约是25千克。师：课前我们都玩过玩背一背的游戏了。师：谁来说说？（反馈的内容1、同桌有多重？2、自己的感受）师：25千克你们还是能承受得住的啊！请4个小朋友上台。（100千克）我想请1个小朋友把这四个小朋友同时背起来，请个力气大的。可以吗？（背不动）为什么啊？（很重）那有多重呢？（100千克）师：大家看看，这四个同学的体重合起来是100千克。那这四个小朋友，（请四人小组起立）继续请四人小组起立，生边数。数到1000千克，就是1吨。师再强调一下。让学生感受：全班起立学生感知1吨。2、体验矿泉水师：看来小朋友对1吨有了新的认识。我们继续来研究吧。这儿有1桶矿泉水，大家都试着拎过啊！（拎一拎）有什么想说的吗？（很重，拎起来很困难）这桶矿泉水的质量是20千克（出示：5桶矿泉水）几桶？（5桶）有多重呢？（100千克）现在呢？（再出示5
人教版三年级数学——吨的认识 教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com师（过渡）：我们再来感受1吨！
（二）、亲身体验感受，加深对1吨的印象。
1、亲身体验背一背，感受体重
师：询问体重。
师：看来我们班小朋友的体重都是在25千克左右，那我们就假设每位同学的体重大约是25千克。
师：课前我们都玩过玩背一背的游戏了。师：谁来说说？（反馈的内容1、同桌有多重？2、自己的感受）师：25千克你们还是能承受得住的啊！
请4个小朋友上台。（100千克）我想请1个小朋友把这四个小朋友同时背起来，请个力气大的。可以吗？（背不动）为什么啊？（很重）那有多重呢？（100千克）
师：大家看看，这四个同学的体重合起来是100千克。那这四个小朋友，（请四人小组起立）继续请四人小组起立，生边数。数到1000千克，就是1吨。
师再强调一下。让学生感受：全班起立学生感知1吨。
2、体验矿泉水
师：看来小朋友对1吨有了新的认识。我们继续来研究吧。
这儿有1桶矿泉水，大家都试着拎过啊！（拎一拎）有什么想说的吗？（很重，拎起来很困难）这桶矿泉水的质量是20千克
（出示：5桶矿泉水）几桶？（5桶）有多重呢？（100千克）现在呢？（再出示5桶）（200千克）继续出示让学生边出示边数。得出50桶约重1吨。1吨的水有这样的50桶。真（多）啊，那你猜猜这1吨水我们全班41个小朋友能喝几天呢？（生猜）1桶水够我们全班41个小朋友喝2天，那50桶有这样的10个5桶，那1吨水够我们喝（100天）呢！
（三）、在生活中说说1吨的物品，加深1吨观念：
1、提供材料，用1吨说句话：
师：体验了1吨的米、1吨的水，下面你们能根据生活中的信息用1吨说一句话吗？
（课件出示：1头牛约重500千克）
（2头）继续来哦！
2、瞧！一些信息多了，你能行吗？
（课件出示：熊、熊猫、梅花鹿、猪）
请学生说一说：（ ）只（ ）的质量约是1吨。
（ ）和（ ）的质量约是1吨。
3、信息加油站：
师：看来1吨的物品真不少啊！来信息加油站瞧瞧吧！
欣赏1、20台冰箱大约重1吨。2、一辆小轿车大约重1吨。
4、师：研究到这儿，关于1吨你能说几句吗？（1吨的东西很重，有多重呢）你能用具体的数据来表示吗？（1吨的东西要我们80个小朋友才拎得动，我们全班人合起来约重1吨。1吨……）生活中1吨的物品还有很多，希望小朋友做个生活的有心人，课后去找一找。
5、快乐选择
师：吨这个质量单位很（大），比千克、克都（大得多）。那你能根据不同的物体选择合适的质量单位吗？（能）好，考考大家。
电脑出示图片，请生将克、千克和吨这三个单位填入合适的单位。
师：大家干的不错！
三、在解决问题的情景中进行单位化聚：
师：其实在生活中有很多地方要用到吨，那就让我们走进生活去看一看：（课件出示：运货场、1辆车、1辆车限载5 吨）
1、你找到哪些与吨有关的信息？（限载1吨）你理解限载5吨的含义吗？（就是最多只能装5吨的货物，超过5吨就超载了）如果超载了怎么样啊？（1、容易发生交通事故；2、容易损伤车辆）
所以啊！司机叔叔想请你们来当小小安全员（出示小小安全员），帮助运输队的车辆装货物！
出示：（出示1号车限载5吨，一堆重5000千克的货物）师：能装吗？（能）你是怎么想的？（5000千克等5吨）他从5000千克考虑的，你能从5吨考虑吗？（因为1吨等于1000千克，所以5000千克等于5吨）×××是从货物的角度考虑的，还可以怎么想啊？（因为1吨等于1000千克，所以5吨等于5000千克）