概要：看一看，伸缩门上的图形有没有变化？想一想，为什么推拉伸缩门的小朋友会感到省力？2、操作实践拉一拉，感受平行四边形容易变形的特性；相反，三角形具有稳定性，不易变形。3、对比延伸：现在你知道伸缩门为什么要做成平行四边形的了吗？结合回答演示在门上的平行四边形对角连上条子后推拉情况。（拉不动推不动）三、 画、剪平行四边形1、在钉子板上围出一个平行四边形，简单说说对平行四边形的认识。2、在方格纸上画一个平行四边形。3、在长方形纸上剪出平行四边形。四、 课堂练习练习九1、2（1）五、 课后作业练习九2（2），自学“你知道吗？”教学后记：第三课时 平行四边形的练习课练习内容：练习九第2（2）、3、4、5题，了解“你知道吗”的内容练习目标：1、通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与梯形之间的联系与区别。2、通过练习量边长、比角，发现长方形、正方形、平行四边形之间的不同之处。3、练习用七巧板拼图，培养学生的相象力与动手操作能力。练习重点、难点第3、4两
人教版三年级数学——第三单元 四边形,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com看一看，伸缩门上的图形有没有变化？想一想，为什么推拉伸缩门
的小朋友会感到省力？
2、操作实践
拉一拉，感受平行四边形容易变形的特性；相反，三角形具有稳定性，不易变形。
3、对比延伸：现在你知道伸缩门为什么要做成平行四边形的了吗？结合回答演示在门上的平行四边形对角连上条子后推拉情况。（拉不动推不动）
三、 画、剪平行四边形
1、在钉子板上围出一个平行四边形，简单说说对平行四边形的认识。
2、在方格纸上画一个平行四边形。
3、在长方形纸上剪出平行四边形。
四、 课堂练习
练习九1、2（1）
五、 课后作业
练习九2（2），自学“你知道吗？”
教学后记：
第三课时 平行四边形的练习课
练习内容：
练习九第2（2）、3、4、5题，了解“你知道吗”的内容
练习目标：
1、通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与梯形之间的联系与区别。
2、通过练习量边长、比角，发现长方形、正方形、平行四边形之间的不同之处。
3、练习用七巧板拼图，培养学生的相象力与动手操作能力。
练习重点、难点
第3、4两题，即平行四边形与正、长方形、梯形之间的联系与区另别。
练习过程：
一、 复习旧知
找出下面图形中的四边形打上“”，给平行四边形涂上你喜欢的颜色。
二、 练习
（1） 第4题
观察说出3个四边形的名称。
用学生尺分别量一量这3个四边形每条边的长度，你发现了什么？
用三角板上的角比一比3个四边形的各个角，你发现了什么？
小组交流：长方形、正方形、平行四边形的边、角有什么不同？
汇报小结。
（2） 第3题
观察回答：下边画的是平行四边形吗？
用手比一比，怎样改能使它成为平行四边形？
动手画一画。
（3） 第5题
模仿拼图
三、 练习小结
四、 课后延伸
用七巧板拼出自己想象的图形，越多越好。
教学后记：
第四、五课时 周长
教学内容：
第41~43页的例1、例2、例3，做一做，练习十的习题。
教学目标：
1、使学生初步理解周长的含义，探索并发现长方形和正方形周长计算的方法。
2、会利用周长的计算方法解决一些简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重、难点：
理解周长的含义，学会用灵活简便的方法正确处理实际问题。
教、学具准备：
各种形状的纸、树叶、钟面、粗硬的绳子、直尺、卷尺、投影仪等。
教学过程：
一、 感知周长
（一）教学例1
1、观看投影。你能说出这些物品和图形的名称吗？请选择一个自己最喜欢的图形或物品（教师将选择相同图形的同学组成合作小组。）
2、揭示课题，板书：周长
3、交流对周长的理解：谁知道周长是什么意思？（字面意思、查字典）
4、学生演示：请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么样的长度。要求每个学习小组都派一名代表上台指给全班同学看。
二、 研究求周长的策略
1、大家已经知道了周长的意思。假如要知道你所喜欢的图形的周长到底有多长，你能想出办法来吗？请独立思考。
2、按所选的物品或图形组织反馈。演示自己使用的方法。
3、能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类？
（钟面、树叶和月牙比较特殊，要用绳子才能量出周长，其余的都可以用直尺量出并算出。）