概要：但是，像这样的解决实际问题，尤其是用两种方法解决，学生之间的差异较大。一些思维不够活跃的学生对条件的分析比较迟钝，这样就很难自己独立解决实际问题。课后反思：本课在解答例题中的问题时，我一道学生从已知的条件想起，通过不同条件的合理组合形式解决问题的思路。学生说出先算出什么，再算出什么，并且列出相应的算式。在上课过程中，我鼓励学生在认真分析数量关系的基础上，探索不同的解题思路，以体会解决问题方法的多样性。在练习过程中，最大的问题就是单位的填写，学生能根据题意列出相应的算式，但是有点分辨不清单位。练习中还有学生列出两步连乘的综合算式，这也是允许的，只是要学生每一步计算的实际意义。课后反思：本课一开始就有目的的根据出示的条件，让学生提问，给学生主动学习的机会，并让学生独立解题，说说自己的想法，同桌之间交流方法，然后通过学生的的解题方法，帮助学生明确在解决两步计算的过程中，可以考虑先算什么，再算什么，并通过学生的交流，加以引导，使学生了解解决类似两步连乘的实际问题既可以先算什么，也可以先算什么。使学生知道解题方法的多
苏教版三年级数学——第七单元乘法：两步连乘的实际问题（1）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com但是，像这样的解决实际问题，尤其是用两种方法解决，学生之间的差异较大。一些思维不够活跃的学生对条件的分析比较迟钝，这样就很难自己独立解决实际问题。
课后反思：
本课在解答例题中的问题时，我一道学生从已知的条件想起，通过不同条件的合理组合形式解决问题的思路。学生说出先算出什么，再算出什么，并且列出相应的算式。在上课过程中，我鼓励学生在认真分析数量关系的基础上，探索不同的解题思路，以体会解决问题方法的多样性。在练习过程中，最大的问题就是单位的填写，学生能根据题意列出相应的算式，但是有点分辨不清单位。练习中还有学生列出两步连乘的综合算式，这也是允许的，只是要学生每一步计算的实际意义。
课后反思：
本课一开始就有目的的根据出示的条件，让学生提问，给学生主动学习的机会，并让学生独立解题，说说自己的想法，同桌之间交流方法，然后通过学生的的解题方法，帮助学生明确在解决两步计算的过程中，可以考虑先算什么，再算什么，并通过学生的交流，加以引导，使学生了解解决类似两步连乘的实际问题既可以先算什么，也可以先算什么。使学生知道解题方法的多样化，灵活的寻找条件解决问题。
听后反思：
本节课解决的是与体育有关的两步连乘的实际问题，通过图文结合学生对于这方面知识很感兴趣。对于解应用题这块内容，学生的理解能力还是有限的，所以袁老师在教学时，每一步都问学生求的是什么，再针对不同层次的学生让他们复述一下。目的不仅仅在于找到问题的答案，更重要的在于通过解决实际问题学会思考，体会问题里的数量关系，形成自己的解题思路。每题都有两种解题方法，袁老师最后在总结方法时，总结出两条：从大范围或小范围着手，之间的数量关系不可能是跳跃性的。