概要：引申:把(3)号长方形其中两根火柴平移成下图:(演示)提问:改变后的图形和原图形的周长哪个长 为什么想一想,是否还可以改变成别的形状而周长不变(学生再次动手摆)3.口答书81页第③题,看下图,求(1),(2),(3),(4)号正方形的周长.(单位:cm)4.下图中,每个正方形的周长是多少 两个正方形的周长共多少把这两个正方形合并成一个长方形,这个长方形的周长是多少 为什么可以用多种方法解答:(4×2+4)×2=24(cm)4×3×2=24(cm)4×4×2-4×2=24(cm)4×6=24(cm)4.游戏:找朋友.(周长相等的是朋友)老师依次出示(a),(b),(c)号图形,学生从(1)～(7)号图形中找与老师出示的图形周长相等时,就用手势表示图形的编号,如果有两个答案,那么可以举双手.六,课堂小结:提问:这节课你学会了什么七,作业:书81页练一练⑤题留作思考.下图是一个楼梯的侧面,如果要铺上地毯,要计算地毯的长
苏教版三年级数学——长方形和正方形周长的计算,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com引申:把(3)号长方形其中两根火柴平移成下图:(演示)
提问:改变后的图形和原图形的周长哪个长 为什么
想一想,是否还可以改变成别的形状而周长不变
(学生再次动手摆)
3.口答书81页第③题,看下图,求(1),(2),(3),(4)号正方形的周长.(单位:cm)
4.下图中,每个正方形的周长是多少 两个正方形的周长共多少
把这两个正方形合并成一个长方形,这个长方形的周长是多少 为什么
可以用多种方法解答:
(4×2+4)×2=24(cm)
4×3×2=24(cm)
4×4×2-4×2=24(cm)
4×6=24(cm)
4.游戏:找朋友.(周长相等的是朋友)
老师依次出示(a),(b),(c)号图形,学生从(1)～(7)号图形中找与老师出示的图形周长相等时,就用手势表示图形的编号,如果有两个答案,那么可以举双手.
六,课堂小结:
提问:这节课你学会了什么
七,作业:书81页练一练⑤题留作思考.
下图是一个楼梯的侧面,如果要铺上地毯,要计算地毯的长度,你应该怎样测量