概要：（2）口算结束后交流算法。（3）让学生说一说通过口算发现了什么。（4）教师对学生的发言给予评价。4、先估计得数是几十多，再口算。（做“想想做做”第5题。）（1）选出其中一组题先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算结果对照，看有无错误。（2）其余每组题同桌合作完成。（3）集体反馈，电脑验证。（4）讲述：在口算之前先估算可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以检验口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。5、解决实际问题。（做“想想做做”第6、7题。）（1）出示第6题。提问：从熊猫馆到老虎馆有几条路？学生回答后逐一阐述每一条线路。提问：你打算用什么办法解决这个问题？引导学生先估算，再回答问题。让学生在组内交流解答另外两个问题的想法。让学生到讲台前将自己的思考过程说给大家听，并对讲述有条理的学生进行表扬。（2）出示第7题。让学生弄清题中的条件和问题。学生独立在书上列式计算。教师对后进生予以帮助。集体反馈。让学生将自己分析、思考的过程
苏教版三年级数学——两位数加两位数的口算 教案2,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com（2）口算结束后交流算法。
（3）让学生说一说通过口算发现了什么。
（4）教师对学生的发言给予评价。
4、先估计得数是几十多，再口算。（做“想想做做”第5题。）（1）选出其中一组题先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算结果对照，看有无错误。
（2）其余每组题同桌合作完成。
（3）集体反馈，电脑验证。
（4）讲述：在口算之前先估算可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以检验口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。
5、解决实际问题。（做“想想做做”第6、7题。）
（1）出示第6题。
提问：从熊猫馆到老虎馆有几条路？学生回答后逐一阐述每一条线路。
提问：你打算用什么办法解决这个问题？引导学生先估算，再回答问题。
让学生在组内交流解答另外两个问题的想法。
让学生到讲台前将自己的思考过程说给大家听，并对讲述有条理的学生进行表扬。
（2）出示第7题。
让学生弄清题中的条件和问题。
学生独立在书上列式计算。教师对后进生予以帮助。
集体反馈。让学生将自己分析、思考的过程说给大家听，同学间相互补充、相互评价。
四、课后延伸和课堂总结。
小朋友，今天这节课学习的什么？你学会了什么？课后同学间可以相互出题考对方，回家后，也可以用你学到的本领来解决一些生活中的实际问题。