苏教版三年级数学——面积和周长的比较教学设计

概要：结合学生的汇报，引导学生得出:当长方形的周长相等时，面积不一定相等。周长一定时，长与宽的差越小，面积越大;长与宽宽相等即为正方形时，面积最大。3.学校准备在正方形花坛里种上红黄两种不同颜色的花。看谁的设计最美丽。a.分成的两部分，周长相等，面积不等，你可以怎样分?b.分成的两部分，面积相等，周长不等，你可以怎样分?c.分成的两部分，周长相等，面积也相等，你可以怎样分?学生自选一题，在作业纸上画一画，并涂上颜色。展示部分设计方案，全班交流，师生共同评价。[说明:让学生借助动手操作，进行思考，使探究的问题具体化。设计的讨论题，有利于培养学生思维的有序性。"看谁的设计最美丽"，方法灵活多样，有利于学生作出与众不同的富有创见的设想，培养学生解决问题的能力。] 上一页 [1] [2]

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　　结合学生的汇报，引导学生得出:当长方形的周长相等时，面积不一定相等。周长一定时，长与宽的差越小，面积越大;长与宽宽相等即为正方形时，面积最大。

　　3.学校准备在正方形花坛里种上红黄两种不同颜色的花。看谁的设计最美丽。

　　a.分成的两部分，周长相等，面积不等，你可以怎样分?

　　b.分成的两部分，面积相等，周长不等，你可以怎样分?

　　c.分成的两部分，周长相等，面积也相等，你可以怎样分?学生自选一题，在作业纸上画一画，并涂上颜色。展示部分设计方案，全班交流，师生共同评价。

　　[说明:让学生借助动手操作，进行思考，使探究的问题具体化。设计的讨论题，有利于培养学生思维的有序性。"看谁的设计最美丽"，方法灵活多样，有利于学生作出与众不同的富有创见的设想，培养学生解决问题的能力。]
 

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