概要：红色部分的大小就是这个图形的什么？让学生自由选择图形面积进行比较。4、说说从图中你知道些什么先小组交流再大组反馈四、全课小结五、课堂作业：第50页练习1六、课外作业：思考题：可以在图中把空白处的方砖“铺”（画）上去。也可以数，或者想到其他的方法。左边空地用45块，右边空地用48块，一共用93块。第二课时（面积单位）教学内容：第78-81页的1-4题教学目标：1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大小。2、在学习活动中培养对实现的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学过程：一、 教学例题1、 游戏导入：（1） 同学们，如果让你回家告诉妈妈，自己的课桌面的面积有多大，你打算怎么说呢？（2） 你准备用什么测量课桌面的面积？（3） 请你用你的方法测量一下；汇报。（4） 刚才大家都用自己的方法去测量的，选用的是不同的物体，你觉得有什么不妥吗？（5） 是啊，用不同的标准去测量，比较混乱，不能让人有直
苏教版三年级数学——长方形正方形的面积,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com红色部分的大小就是这个图形的什么？
让学生自由选择图形面积进行比较。
4、说说从图中你知道些什么先小组交流再大组反馈
四、全课小结
五、课堂作业：第50页练习1
六、课外作业：思考题：可以在图中把空白处的方砖“铺”（画）上去。也可以数，或者想到其他的方法。左边空地用45块，右边空地用48块，一共用93块。
第二课时（面积单位）
教学内容：第78-81页的1-4题
教学目标：
1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大小。
2、在学习活动中培养对实现的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学过程：
一、 教学例题
1、 游戏导入：
（1） 同学们，如果让你回家告诉妈妈，自己的课桌面的面积有多大，你打算怎么说呢？
（2） 你准备用什么测量课桌面的面积？
（3） 请你用你的方法测量一下；
汇报。
（4） 刚才大家都用自己的方法去测量的，选用的是不同的物体，你觉得有什么不妥吗？
（5） 是啊，用不同的标准去测量，比较混乱，不能让人有直接的认识，所以为了准确测量或计算面积的大小，要用同样大小的正方形的面积作为面积单位。
2、 认识1平方厘米
（1） 拿出学具中的小正方形，量出它的边长是多少厘米？（1厘米）
（2） 揭示：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
（3） 生活中，有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米。
（4） 出示图
这两个长方形都是由1平方厘米的小正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米？你是怎么想的？
（5） 请学生用平方厘米测量一下课桌的面积，请你猜猜有没有大一点的面积单位。
3、 认识平方米：
（1） 想：什么样的正方形面积是1平方米？
（2） 揭示：边长是1米的正方形，面积是1平方米。
（3） 在1平方米的正方形地面上大约可以站多少个同学？
让学生在老师事先画好的正方形地面上站一站。
（4） 估计一下黑板面积大约是多少平方米？
二、 想一想：
边长是1分米的正方形，面积是多少？你能用手比划一下它的大小吗？
你能画一个1平方分米的正方形吗？
你想怎样来画？
三、 想想做做：1～8
1、说说你周围有那些物体表面的面积分别接近1平方厘米和1平方米
2、直接在书上填写后同学互评
3、 鼓励学生摆出不同的形状，并交流自己的摆法。
4、 先估一估把估计的情况在全班交流，在用1平方厘米的小正方形个去量一量，提倡学生只用1个小正方形去摆。
四、 全课小结
五、 课外作业：书第81的7、8、题
第3课时 面积单位练习课
教学内容：第80-81页的5-8题
教学目标：
1、通过观察、操作、举例等活动，进一步认识常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大小。
2、在学习活动中培养对实现的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学过程：
一、 回忆学过的面积单位并举例说明它门
二、 综合练习；作业纸第51-52页
三、 书第80-81页5-8题
1、先独立思考，再交流算法。第二张图要作一下指导。
2、让学生只数整格和接近整格的方格个数；也可以告诉学生不满整格的都当成半格计数。最后让学生比较两种不同数法的结果。