概要：3、 根据这两个信息，能解决这个问题吗？4、 还需要知道什么？5、 老师了解到每层可以乘25人。6、 现在可以算了吧？和你的同桌说说先求什么，再求什么，怎么列综合算式。7、 谁来说给大家听？这里第一步求的是什么？8、 另一种解法呢？这里第一步又是求的什么？9、 240人，能全部过河吗？为什么？（可以乘的人数大于我们去的人数）（三）植树1、 乘上船，我们就可以到对岸去植树了！2、 在这个活动中，我们碰到这样一个难题。每班有40人，每人种桃树4棵，李树2棵，6个班一共种桃树多少棵？3、 这些算式，哪些对，哪些错，一起来判断，好吗？（40×4×6）这个算式对吗？你说，你说，都认为对的啊，那第一步求的是什么呢？（40×6×4）这个算式对不对，你说，你说，也是对的啊，那第一步又是求的什么？（40×2×6）这一个呢？错在哪儿？（求的是李树。）（40×6×（4+2））最后一个呢？它又
苏教版数学三年级下册教案 连乘应用题,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com3、 根据这两个信息，能解决这个问题吗？
4、 还需要知道什么？
5、 老师了解到每层可以乘25人。
6、 现在可以算了吧？和你的同桌说说先求什么，再求什么，怎么列综合算式。
7、 谁来说给大家听？这里第一步求的是什么？
8、 另一种解法呢？这里第一步又是求的什么？
9、 240人，能全部过河吗？为什么？（可以乘的人数大于我们去的人数）
（三）植树
1、 乘上船，我们就可以到对岸去植树了！
2、 在这个活动中，我们碰到这样一个难题。每班有40人，每人种桃树4棵，李树2棵，6个班一共种桃树多少棵？
3、 这些算式，哪些对，哪些错，一起来判断，好吗？
（40×4×6）这个算式对吗？你说，你说，都认为对的啊，那第一步求的是什么呢？
（40×6×4）这个算式对不对，你说，你说，也是对的啊，那第一步又是求的什么？
（40×2×6）这一个呢？错在哪儿？（求的是李树。）
（40×6×（4+2））最后一个呢？它又错在哪？（求的是所有树。）
4、 看来，解决问题时必须看清要求，选择合适的条件。
四、 拓展延伸
1、 种完树，大家都很累了，我们坐下来休息一会儿吧。借这个时间，大家来说说前面我们都进行了哪些活动呢？
2、 我们先乘车去茶园采了茶，接着又乘船过河去植树，
3、 根据活动中收集到的信息，这儿有三个问题需要大家来解决。行吗？下面，每个小组就在组长的带领下先选一个问题，再根据问题选择合适的条件填在横线上，最后列式解答吧！都听清楚了吗？开始活动吧。
4、汇报：
（1）解决第一个问题的小组举手。一起来看看这个小组的解答。
谁来说说他们选了哪些条件？这个算式第一步求的是什么，这里的第一步又是求的什么呢，他们算的对吗？
（2）解决第二个问题的小组举手。谁第一个跑上来展示。你真勇敢，奖你一颗勇敢星。大家检查一下，条件选对了吗？为什么选这个条件（指李树）呢？再看看他们解答对了吗？
是啊，只有仔细审题，才能够正确解决问题。
（3）剩下的小组肯定解决的是第三个问题。哪个小组来说说？
根据问题，你们选了哪些条件？
还有哪个小组有其他的解法啊。也上来说说。
根据问题，你们选了哪些条件？为什么可以这样选呢？大家听清楚了吗？
对呀，前面，我们通过计算知道车的座位数和我们的人数是相等的，因此也可以选择这几个条件来解决问题。看来，在解决问题时，根据实际情况可以从不同的角度去思考呢!这才是真正地学数学，用数学啊？
今天，我们不但活动地很愉快，还掌握了这样的两步计算应用题呢，高兴吗？看到同学们能选出合适的条件来解决生活中的实际问题，老师真为你们自豪啊！好，谢谢同学，下课！