概要：那在计算平均数的时候你有什么好办法？指出：平均温度肯定是在20多度，所以可以先不看十位上的2，只看个位：4+2+1+2+3+4+5=21，21÷7=3，20+3=23最高气温呢？能不能也用刚才的方法来算？为什么？那你可以怎么算才简便？（课堂上有学生发现这些数据都接近30，所以把它们先都看成是30。）（2）通过上面的练习，你有什么发现？8、以小组为单位，调查男生和女生的体重，填在表中。再分别算出男、女生的平均体重大约是多少千克？（这道题在课堂上没有时间讲完，所以布置了大家把有关的数据统计好，下节课继续交流。）另外再布置作业：记录你本周做家庭作业用的时间。课后小记：今天课堂上出现了新问题。题目：p.95第2题。就是那三句话，哪些说法是不合理？由于我在一开始就强调了找“不合理”，所以在第2句话出来的时候，少数学生提出了它是不合理的，理由说得也还算可以。让我没想到的是，第3句话有更多的学生认为了也是不合理的，理由是：这图上有2个小孩子，他们的体重肯定是明显低于平均体重的，也把他
三年级数学教案——《课后练习十》教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com那在计算平均数的时候你有什么好办法？
指出：平均温度肯定是在20多度，所以可以先不看十位上的2，只看个位：4+2+1+2+3+4+5=21，21÷7=3，20+3=23
最高气温呢？能不能也用刚才的方法来算？为什么？
那你可以怎么算才简便？
（课堂上有学生发现这些数据都接近30，所以把它们先都看成是30。）
（2）通过上面的练习，你有什么发现？
8、以小组为单位，调查男生和女生的体重，填在表中。再分别算出男、女生的平均体重大约是多少千克？
（这道题在课堂上没有时间讲完，所以布置了大家把有关的数据统计好，下节课继续交流。）
另外再布置作业：记录你本周做家庭作业用的时间。
课后小记：
今天课堂上出现了新问题。题目：p.95第2题。就是那三句话，哪些说法是不合理？由于我在一开始就强调了找“不合理”，所以在第2句话出来的时候，少数学生提出了它是不合理的，理由说得也还算可以。让我没想到的是，第3句话有更多的学生认为了也是不合理的，理由是：这图上有2个小孩子，他们的体重肯定是明显低于平均体重的，也把他们说成是大约54千克很不合理。如果把图上的人都改成大人，那还可以接受......其实我清楚，第2句话有很多的学生认为还是可以的，如果换一种方式，学生还是会认同的；有了它的强调之后，第3句话在很多的学生眼里就变成了一种不合理。这种题目在课堂上还可以辩论一翻，但在学生的独立作业中呢？我晕......