概要：（3）请各组汇报本组红、黑棋获胜的各自盘数，教师在黑板上记录，共同算出合计。（4）组织学生讨论：为什么红棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，你有什么办法吗？还有别的办法吗？（可以改变红色的面数，也可改变每次走的格数）学了这节课，你有哪些收获？（2）组内交流，统计（3）学生全班交流（4）学生说说自己的想法加深对事件发生的可能性及等可能性的理解。学生交流学了这节课的感受。教学设计说明1、通过实践活动，让学生感知身边的，生活中的数学，体会数学无处不在。2、通过实践活动，引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件发生的可能性和等可能性。3、将可能性与统计有机结合，进一步提高学生整理数据，分析数据的能力，提高解决实际问题的能力。4、重视师生、生生之间合作与交流，提倡平等和谐的课堂教学氛围。5、活动与体验贯穿全课的始终，让学生初步感受实验是验证猜想、获得结论的重要策略之一。 上一页 [1] [2]
三年级数学教案——《摸牌与下棋》教学,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com（3）请各组汇报本组红、黑棋获胜的各自盘数，教师在黑板上记录，共同算出合计。
（4）组织学生讨论：
为什么红棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，你有什么办法吗？还有别的办法吗？（可以改变红色的面数，也可改变每次走的格数）
学了这节课，你有哪些收获？
（2）组内交流，统计
（3）学生全班交流
（4）学生说说自己的想法
加深对事件发生的可能性及等可能性的理解。
学生交流学了这节课的感受。
教学设计说明
1、通过实践活动，让学生感知身边的，生活中的数学，体会数学无处不在。
2、通过实践活动，引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件发生的可能性和等可能性。
3、将可能性与统计有机结合，进一步提高学生整理数据，分析数据的能力，提高解决实际问题的能力。
4、重视师生、生生之间合作与交流，提倡平等和谐的课堂教学氛围。
5、活动与体验贯穿全课的始终，让学生初步感受实验是验证猜想、获得结论的重要策略之一。