概要：(2)说一说。你称的这些物品的重量。师：这些比较轻的物品，同学们都使用克作单位。很好！克用字母g来表示。(师边说边板书：克--g)(3)掂一掂。师：你知道1克有多重吗？把你们刚才称的1克的物品拿出来，比如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下1克，有什么感觉？(4)找一找。师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克？师：同学们能够结合自己的物品体会1克的质量太棒了！(5)猜一猜。师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克？几粒大米的质量大约是1克？几个回形针的质量大约是1克？......猜完之后再称一称看对不对？学生分组活动，并交流汇报。(6)估一估。师：请同学们在小组里任选3～4件物品合在一起，先估一估它的质量，然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准！小组内验证，比一比谁估计得最准。5.认识千克。(1)教师介绍。师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？师：我发现我们班有的同学非常聪明
三年级数学教案——《有多重（认识千克、克）》教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com(2)说一说。你称的这些物品的重量。
师：这些比较轻的物品，同学们都使用克作单位。很好！克用字母g来表示。(师边说边板书：克--g)
(3)掂一掂。
师：你知道1克有多重吗？把你们刚才称的1克的物品拿出来，比如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下1克，有什么感觉？
(4)找一找。
师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克？
师：同学们能够结合自己的物品体会1克的质量太棒了！
(5)猜一猜。
师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克？几粒大米的质量大约是1克？几个回形针的质量大约是1克？......猜完之后再称一称看对不对？
学生分组活动，并交流汇报。
(6)估一估。
师：请同学们在小组里任选3～4件物品合在一起，先估一估它的质量，然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准！
小组内验证，比一比谁估计得最准。
5.认识千克。
(1)教师介绍。
师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？
师：我发现我们班有的同学非常聪明。结合课前的调查知道，较重的物品要用千克表示。非常好！称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克作单位的，千克用kg表示。(师边说板书：千克--kg)
师：同学们刚才称的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。
(2)掂一掂。
师：请大家掂一掂两袋盐或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。
(3)找一找。
师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克？
(4)拎一拎。
师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎......
(5)说一说。
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
6.教学1千克＝1000克。
师：刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢？多少克才是1千克呢？请同学们猜一猜，然后想办法验证！
(三)总结
师：学到这里，你有什么收获？
(四)巩固练习
1．出示课本第20页的图。
师：说一说下面物品的质量各是多少？
(1)指导学生看第一个秤面上的刻度。
师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西？两个鸡蛋重多少？一个鸡蛋重多少呢？
(2)第2小题生自己做。
2.教科书第20页“练一练”的第2题。
让学生直接填在教科书上，集体订正。
3.教科书第20页“想一想”。
1千克的棉花和1千克的铁比较，哪个重些？
4.单位用错的日记。
师：老师这里有一篇日记请同学们认真阅读，你能发现什么？
早晨，我在2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3克的书包上学去了