概要：(5)做“练一练”第2题第二行。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问学生每道题是怎样想的。并结合第1小题提问：为什么先除以9再除以5计算可以简便?与先除以5再除以9比较，哪一种简便?结合学生回答指出：把除数看做两个数相乘后，要根据具体情况，看先除以几再除以几简便，就用这种简便的方法算。二、课堂练习1．提问：这节课学习的乘、除法的一些简便计算应用了什么运算规律?例1是怎样应用这个规律使计算简便的?(把一个数连续除以两个数，改成一个数除以这两个除数的积来计算。)例2是怎样应用这个规律使计算简便的?(先把除数看成两个数相乘的积，反过来应用规律，把除数改写成两个一位数连除来计算)2．练习十九第1题第一行。学生口答简便计算过程，老师板书。结合计算提问学生：为什么要这样算?这样算的根据是什么?3．练习十九第2题。小黑板出示，学生分两组，每组做一道，做在练习本上。提问：第(1)题里三道题的得数相同吗?为什么会相同?哪个算式的计算比较简便?为什么?第(2)题里三道题的得数相同吗?为
除法的一些简便算法,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com(5)做“练一练”第2题第二行。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，结合提问学生每道题是怎样想的。并结合第1小题
提问：为什么先除以9再除以5计算可以简便?与先除以5再除以9比较，哪一种简便?结合学生回答指出：把除数看做两个数相乘后，要根据具体情况，看先除以几再除以几简便，就用这种简便的方法算。
二、课堂练习
1．提问：这节课学习的乘、除法的一些简便计算应用了什么运算规律?例1是怎样应用这个规律使计算简便的?(把一个数连续除以两个数，改成一个数除以这两个除数的积来计算。)例2是怎样应用这个规律使计算简便的?(先把除数看成两个数相乘的积，反过来应用规律，把除数改写成两个一位数连除来计算)
2．练习十九第1题第一行。
学生口答简便计算过程，老师板书。结合计算提问学生：为什么要这样算?这样算的根据是什么?
3．练习十九第2题。
小黑板出示，学生分两组，每组做一道，做在练习本上。
提问：第(1)题里三道题的得数相同吗?为什么会相同?哪个算式的计算比较简便?为什么?
第(2)题里三道题的得数相同吗?为什么会相同?哪个算式的计算比较简便?为什么?
小结：两个数相除，有时候可以把除数看做两个数的积，用连除的方法计算比较简便。把除数改写成两个一位数连除时，怎样除简便就怎样计算。
三、课堂作业
练习十九第1题第二行，第3、4题。